眼中有世界 胸中有丘壑

飞龙中学姚美娟

《壶口瀑布》是初中语文八年级第五单元游记单元的第一篇文章，作者梁衡。全文描写了作者两次在壶口瀑布看到的景象，描绘了一个刚柔并济、多姿多彩的壶口瀑布，抒发了作者的人生感悟。本次安秀梅老师的课堂有很多值得学习的地方：
　  一、课堂教学设计有重点：
　　（1）读“第一次看瀑布”，体会瀑布的雄伟磅礴；
　　（3）重点读“第二次看瀑布”，理解多姿多彩的壶口瀑布，实际上还象征了种种的人生的态度。
　　（4）升华感受：壶口瀑布还是中华民族的象征，是中华民族“压而不服”的体现。
　　二、朗读有效果
　　安秀梅老师通过学生反复朗读、散读、对比读，全班交流读读，这样读读看，那样读读看，在朗读中逐渐感悟，逐渐加深理解。这既是一种语感的培养，又是一种语言的熏陶，还是一种人文精神的感染和审美素养的提升。
　  安老师注重通过朗读，让学生感受黄河的雄伟壮阔。在读的过程中指导学生找出关键的字、词、句，进一步品味语言之美。我认为她设定的这个教学目标明确。她以学生的感受为主线，从文中的关键语句着手，来解析文章。读“第一次看瀑布”，体会瀑布的雄伟磅礴；重点读“第二次看瀑布”，理解多姿多彩的壶口瀑布。实际上还象征了种种的人生的态度，升华了感受。壶口瀑布还是我们中华民族的象征，是中华民族“压而不服”的体现。我认为安老师讲读结合，师生互动，配合得很好，课堂气氛不错，达到了预期的效果。

安老师对重点语句的分析到位，在《壶口瀑布》中，“第二次看瀑布”是文章的重点。“第二次看瀑布”中的部分语句，如：“……先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，……”，“……又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，……”，“……或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩；还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……”都是关键的语句，抓住这些语句，使“壶口瀑布”的种种形态更形象具体。

这是一堂非常成功的课，使我受益匪浅。