以声传情 以心感悟 

孟河中学安秀梅

  　《壶口瀑布》是部编版教材初中语文八年级第五单元的一篇散文。游记类散文的学习，需要立足游记的特点，把握作者的游踪，写景的角度和方法，并揣摩和品味语言，欣赏积累精彩语句。

  　戴逸老师这节课遵循了游记的文本特点，尊重了学生的认知规律，注重朗读的穿插，亮点颇多：

  　　一、以壶口瀑布视频导入，能瞬间吸引学生的注意力，一下子带入课堂，能起到先声夺人的效果。

  　　二、教学设计有层次。

  　　（1）瀑布之我至，区别两探壶口的异同；

  　　（2）瀑布之我见，定点换景；

  　　（3）瀑布之我思，拟定标题。

  　　（4）升华情感：壶口瀑布是民族精神，是民族之魂。

  　　三、朗读有层次，效果好。

  　　戴老师通过让学生反复朗读、散读、读给同桌听听、全班交流读读，这样读读看，那样读读看，在朗读中逐渐感悟，逐渐加深理解。以读促思，以声传情。朗读，可以让学生感受黄河的雄伟壮阔，戴老师尤其注重在读的过程中指导学生找出关键的字、词、句，进一步品味语言之美。讲读结合，多形式，多次数的朗读就让学生在品味语言的同时，欣赏积累了精彩语句。这既是一种语感的培养，又是一种语言的熏陶，还是一种人文精神的感染和审美素养的提升。不过在教学中，学生对语言的分析大多仅仅停留在修辞的角度和动词浅层次的分析，不够深入，如果教师可以引导学生从调换词语或者换一种表达方式的角度来与原文作比较，从而体会课文语言的生动形象和富有表现力就更好了。

  　同时，戴老师的讲课洒脱从容，语言简洁有力，师生多互动，配合得很好，课堂气氛不错。老师能及时地关注学生，对学生的回答及时点评，并会留更多的时间给学生思考，真正做到把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。

  　总的来说，这是一堂非常成功的课，使我受益匪浅。