2022年10月13日，新北区优秀物理教师培育室全体成员，齐聚龙城初级中学，参加培育室第32次集中活动，本次活动由庞惠康老师主持，活动主要由以下三个环节。

首先由龙城初级中学吕穆老师展示《光的直线传播》研究课。本课是继学生小学科学初学光学后的一个延伸课。吕老师先从一段优美的影子舞蹈引入课堂，带领学生小组初步探究光的直线传播，然后观看光在不均匀的海波水溶液中光路变弯曲，以及演示激光束在不均匀的空气（空气被加热）中传播时映在墙壁上的光斑发生移动的情景，启发性的让学生得出光的直线传播条件。接着引出光线这一模型，学习画影子的光路图。了解了光被障碍物遮住后的光现象后再次观察光通过小孔的光现象，抛出问题组织学生通过小孔观察烛焰的像，以及烛焰前后上下移动的现象，并根据光的直线传播原理和小孔成像的特点尝试画出小孔成像的原理图。最后布置学生探究性任务：改变像距，像又将发生什么变化？

接着，飞龙中学詹瑾和罗溪中学蒋奕昊老师分别进行了评课。

詹瑾老师评课：吕老师在课堂设计上很用心，从课堂引入到讲授新课再到课堂练习，设计巧妙，过渡自然，既体现了课堂内容的重难点，又有层次，体现了学生为主体，教师为主导的教学原则。亮点明显 ，如下：

1、引课设疑，激发学生学习兴趣:通过视频播放，学生在观看视频的同时，有了感性认识。利用学生常见的现象，增加可信度，打开学生想象，激发学生学习本节课的兴趣；

2、体现了物理学科注重探究学习的特点:本节课以学生自主学习，合作探究为主，教师引导评价为辅。小孔成像这一环节设计合理，在课上收到了良好的效果；

3、在光的直线传播条件上讲解注重方法，理论联系实际，使光的相关知识变的浅显易懂，利用生活中的实例培养学生解诀问题的能力。

蒋弈昊老师评课：吕老师的课堂重难点突出，注重学生能力的培养，亮点如下：

1、过渡非常自然，让学生始终高度集中，在不知不觉中学完了很多知识，教师的专业素养值得学习。

2、将课堂带到课外，由于现在课堂比以往缩短5分钟，有的内容课堂上不能充分展现，吕老师巧妙留下课后探究任务，既能弥补课堂部分内容不能充分展现的问题，又能促进学生课后也能探究。

然后，培育室成员一起聆听了龙城初级中学周志峰校长“双减背景下如何进行作业设计”的讲座。周校首先谈了作业要求的背景，提出了作业设计的三个要求：让作业设计做为教学设计的有机组成部分，作业设计要有目标性和针对性、层次性和选择性；要立足课程视野创新作业类型，作业设计要有趣味性和多样性、创造性和开放性、探究性和实践性；作业设计还要有个性化和特色化。周校还介绍了他的学生在他的作业设计下不断被激发探究欲，提升创造能力，并展示了学生自制的发电机。周校对“双减背景下作业如何设计”的理论和实践的分享。让培育室所有老师受到了极大的启发与鼓舞，不由得陷入深思。

最后，培育室领衔人郭云洁老师与老师们倾心交流。郭老师首先肯定了培育室成员成员的努力与成长，在培育室即将毕业的衔接学年，鼓励大家在平时工作脚踏实地，圆满毕业的同时要能在自己所在学校里带动其他年轻老师一起进步，接着，郭老师结合吕穆老师的研究课进行了详细点评，建议老师们关注小学科学和初中物理的衔接课程、双减背景下的作业设计这两个热点话题，多做研究与学习，做好教学的同时多写论文和做课题研究，编制练习从会选到会改，再到会编，实现师生共同进步。

最后，培育室领衔人郭云洁老师与老师们倾心交流。郭老师首先肯定了培育室成员成员的努力与成长，在培育室即将毕业的衔接学年，鼓励大家在平时工作脚踏实地，圆满毕业的同时要能在自己所在学校里带动其他年轻老师一起进步，接着，郭老师结合吕穆老师的研究课进行了详细点评，建议老师们关注小学科学和初中物理的衔接课程、双减背景下的作业设计这两个热点话题，多做研究与学习，做好教学的同时多写论文和做课题研究，编制练习从会选到会改，再到会编，实现师生共同进步。

教学无止境，探究无止境！相信在一次次的学习研讨和磨砺中，培育室老师们定会砥砺前行向未来，不断进步！