一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。10月28日，江苏省常州市新北区初中化学优秀教师培育室第28次活动在常州市新北区新桥初级中学举行，培育室全体成员参加了活动。

本次活动分为以下两个阶段，第一阶段由常州市新北区新桥初级中学的王胜男老师和黄舒文老师分别开设了《物质构成的奥秘》单元教学复习课。第二阶段由常州市新北区龙城初级中学的年二晴老师和常州市新北区魏村初级中学的朱琴老师以及培育室领衔人魏军老师分别对两节课进行了精彩的点评。

王胜男老师以生活中的醋酸为情境，设计了三个教学环节。首先，王老师通过展示醋酸的球棍模型让学生书写出醋酸的化学式，让学生从定性和定量的角度描述了化学式的意义，并让学生采用不同的分类标准对物质进行分类，帮助学生建构物质观、元素观、微粒观、分类观，彰显化学学科的价值。接着，王老师通过醋酸的历史由来和现代制酸的方法介绍，复习了化学反应的微观实质，让学生在实际计算中感悟到化学能够用来解决真实的生活问题。最后，王老师向学生展示了醋酸在生活中的很多妙用，让学生尝试书写醋酸除水垢的符号表达式，继而对信息型表达式的书写方法作了归纳总结，促进学生学科思维向高阶进阶。环节中还设计了一系列学生活动和问题串，让学生在解决问题中重构知识体系，并由衷感悟到化学使生活更美好。

黄舒文老师结合今年的高温、用电荒体验导入主题——火电厂中的化学。黄老师首先向学生讲述发电厂的运行原理，借助工业和民用管道压力的不同，引导学生用微粒的观点解释现实问题，从微观角度认识物理变化的实质，并通过符号表达式的书写渗透模型认知的科学素养，让学生掌握从微观角度认识化学变化的实质，帮助学生建构宏微观认识化学变化的思维模型。接着，黄老师让学生对脱硝过程涉及的物质进行分类以及化合价的计算，加深学生对于物质的宏观组成、微观构成的认识和对单质、化合物、纯净物等概念的理解运用。最后，黄老师通过碳排放计算让学生再次理解化学式的意义和运用，掌握元素守恒观，感悟到低碳生活，节约用电的重要性。

展示课后，常州市新北区龙城初级中学的年二晴老师对王胜男老师的课进行点评。她认为这节课有三个特点：一是注重教学情境的整体设计，围绕“醋酸”进行整体设计，帮助学生提炼学科知识和核心观念，在问题解决中，让学生感悟到化学知识在生活、生产和社会问题上的应用价值。二是构建知识关联的结构化模型，在教学中引领学生从知识关联的视角对所学内容进行及时整理，呈现结构化的知识模型，帮助学生将化学核心知识向学科核心素养转化。三是深挖学科观念落实核心素养，在教学中引导学生从内部和外部运用符号对物质进行多元化的认识，在解决实际情境的问题中，经过高水平的思维活动，形成一定的化学学科观念，促成学生形成良好的认知结构和逻辑结构。同时也提出相关建议，年老师觉得课堂氛围稍显沉闷，还需调动学生的积极性。

来自常州市新北区魏村初级中学的朱琴老师对黄舒文老师的课进行点评，她认为这节课有五个亮点。第一，从宏见微选情境，从火电厂（宏）情境复习本章知识点（微），激发学生的学习兴趣。第二，宏微结合用内容，基于“宏观—微观—符号”多重表征设计学习活动，有利于促进学生形成化学思维方式，引导学生认识物质的组成、结构与性质之间的关系。第三，防微杜渐养习惯，注重学生化学用语、解题格式的规范性，帮助其养成良好的学习习惯。第四，以微见著培能力，结合生产生活的实际问题学以致用，引导学生根据化学式对物质组成进行计算，从定量角度了解发电过程中的碳排放量，增强学生认识真实世界、解决真实问题的能力。第五，由微见宏显情怀，联系时事热点“碳达峰、碳中和”，呼吁学生关注环保，共建人类美好家园；倡导学生低碳生活，从节约用电开始，勿以善小而不为，养培学生的社会责任感。

最后，培育室领衔人魏军老师对两节课进行了整体点评。其一，他认为这两节课都深入落实了化学核心素养，构建了化学观念，将比较观、分类表征观贯穿教学，体现科学思维；醋酸的妙用以及二氧化碳的节能减排都渗透了科学态度与责任。其二，这两节课都是在物质的组成这个大概念下的教学，初步形成基于元素、分子、原子来认识物质的视角，处处体现宏微结合的思想。同时，对于章节复习，魏军老师也提出了以下三点建议：第一，章节复习是知识梳理与能力的提升，要考虑教学的容量和密度，选取教学内容时要基于课程标准、教材以及中考试题，选取情境要适合对应章节的复习，设计计算时要真实有意义；教师在讲课时要基于证据，避免出现科学性错误，要考虑学生的后继发展。第二，对于情境设置和活动设计，第三章的化学史在复习时也应该适当体现；在讲解计算题时，要站在学生的角度考虑问题，为学生提炼出适合他们的解题方法，并进行相应的变式训练。第三，章节复习要注重认知发展与素养提升，复习是对知识的再组织、再认识、再消化，问题的设计很重要，只有设计一系列有效的问题，才能让学生在解决问题的过程中促进认知的发展与素养的提升，从而达到学科育人的目的。

在收获的季节，培育站全体成员在此次活动中也收获满满。学无止境，勤则可达；志存高远，恒亦能成。在教学的道路上，我们仍需不断摸索，不断前进。