为了搭建校际之间教师互相交流、学习、借鉴、提高的平台，进一步扩大培育室辐射范围，提高课堂教学质量，增强教师课堂教学能力，促进教师教学水平和教研水平的提升，2022年11月17日，培育室全体成员在领衔人曹宣校长的带领下齐聚美丽的龙城初级中学开展课堂教学交流活动。

    本次活动采用同课异构的形式进行。第一节课是飞龙中学的华家静老师执教的《函数》。华老师从现实情境“驾车从飞龙中学到龙城中学 ”出发，激发学生兴趣，带领学生认识了常量和变量。随后，通过探究水库、气温、弹簧的三个变化过程，师生共同归纳了函数的特征，并进一步理解了函数关系。整节课，板块清晰，教师引导分析恰到好处，注重学生对函数特征的表达，学生积极性高涨，充分体现了以学生为主体的新课程理念。

第二节课是龙城初级中学的葛浩宇老师执教的《研究两个变量之间的变化规律》。课题直接点名了本节课的核心内容，让学生一目了然，大大降低了传统教学中函数的抽象性对学生理解的障碍。本节课，葛老师通过大量的现实实例，让学生充分感悟两个变量之间的共同关系，不断启发引导学生，由学生一步一步地归纳两个变量之间的关系。整节课，由易到难，层层深入，符合学生的认知规律，培养了学生的元认知能力。

课后，所有参与老师在社团教室集中进行了评课议课，大家各抒己见，畅所欲言，积极讨论。两节课上课教师基本功扎实，上课节奏紧凑，思路清晰，利用小组讨论突破了教学难点，注重学生自主学习，教师评价语言丰富，有利于激发学生的自信心，让每个学生体验到成功的乐趣。

    最后，培育室领衔人曹校长进行了专业深入的点评，本节课应着重强调函数概念中的“对应”。对于两个变量之间关系可以写出具体表达式的，自变量可以多取一些，随意取，通过计算让学生充分感受“对应”；对于通过表格呈现的两个变量之间关系的实例，教师可以引导学生“读表格”让学生感受“对应”；对于通过图像呈现的两个变量之间关系的实例，教师可以引导学生“读点坐标”让学生感受“对应”。此外，本节课最大的难点在于“三个抽象”，从特殊情境抽象成一般情境，“加油，行驶，水库，弹簧”等现实生活中的变化过程抽象为“在一个变化过程中”；具体的两个变量“时间和温度，油量和金额，水位高低和蓄水量”抽象成“两个变量x,y”；函数关系的抽象，表格、图像、关系式等的显性对应，抽象成“对于x的，每一个值，y都有唯一的值与它对应”。曹校长高屋建瓴的点评，让与会老师醍醐灌顶，受益匪浅。     操千曲而后晓声，观千剑而后识器。本次培育室活动，可谓思深益远，对提升教师素质，打造高效课堂，进一步提高教育教学质量起到了积极推动作用。培育室全体成员将积极教研，读书修身，提高内涵，抓住每一次活动的契机，不断碰撞思维，砥砺深耕，履行致远。

      撰文：杨焕祥   摄像：张浩天   审核：曹宣