教材和幼儿

行为基础分析

教材分析：

本活动的内容选自于幼儿园综合活动大班上学期的课程，是一节让孩子们认识鼻子、了解鼻子的作用并且学会保护鼻子的活动。《纲要》中在健康领域里指出大班幼儿要初步了解身体的主要器官及其功能，学习简单的保护方法。由于大气环境：汽车尾气、工业排放废气造成大气污染严重，雾霾等各方面天气因素导致空气质量急剧下降，又加上疫情的背景，做好防护措施，保护鼻子等呼吸道则成了刻不容缓的事情。

幼儿行为分析：

经常在一日生活中看到孩子高频的出现抠鼻子、、揉鼻子、往鼻子里塞纸巾、鼻子流血的现象，而且现在的孩子有鼻炎的现象很普遍，大班孩子有一些零散的关于鼻子的了解，也有个别幼儿有鼻炎用洗鼻器清洗鼻子的经验，但是对于如何保护自己的鼻子还没有明确的概念与方法，本活动采用问题式的故事情境，创设了一位“原始人”，用三维动画的形式展现了“原始人”鼻子遇到的问题，借助游戏体验等多种教学方法，借助多媒体等教学手段来让孩子们来了解鼻子的作用，掌握多种保护鼻子的方法。

活动目标

1.在多种游戏中初步了解与体验鼻子的构造与主要功能。

2.学习简单的保护鼻子的方法，能够进行自主表征。

3.萌发对人体器官感知探究的兴趣。

活动准备

《鼻子的故事》动画、记录纸、笔

活   动   过   程

教 学 过 程

幼儿行为

指导要点

效果、建议

一、图片导入，简单认识鼻子的外部构造

    1.出示图片，导出“鼻子”。

    导入：小朋友们，你们觉得这个会是什么？给你们一点提示哦：左边一个洞，右边一个洞，是香还是臭，问它它都懂。

    2.看看摸摸，感知鼻子的外部构造

    提问：你们知道自己的鼻子长什么样吗？

    幼儿互相看一看，摸一摸感知鼻子的外形。

小结：在我们的鼻子外面，每个部位都有不同的名字呢！高高的鼻梁鼻梁滑一滑，软软的鼻尖鼻尖点一点，圆圆的鼻孔鼻孔吸一吸，两边的鼻翼搓一搓。

相互看，会摸一摸同伴的鼻子，可能说不出具体的名字

帮助幼儿规整他们零散的经验，用正确的名称小结

   二、游戏体验，初步了解鼻子的主要作用

    1.联系生活，体验鼻子的嗅觉功能。

   （1）闻味猜一猜，了解鼻子的闻嗅作用。

    提问：今天老师给大家带了一件神秘的礼盒，你能闻出里面是什么吗？

    小结：你们的小鼻子可真灵，一下子就闻出了橘子的味道。

   （2）拓展讲述在生活中闻到过的味道。

    小结过渡：小鼻子真管用，能闻出各种各种各样的味道，鼻子除了有闻一闻的作用，它还有什么作用呢？

    2.捏一捏，感受鼻子的呼吸功能。

    提问：刚才捏住鼻子的时候你有什么感觉？突然松开手后又有什么感觉呢？

小结：看来没有鼻子实在太糟糕了，不能呼吸，可能生命也就没有了。

每名幼儿都迫不及待地想去闻一闻。

橘子，橙子。

花香，醋是酸的，药草味。

厕所里、垃圾桶、屁很臭

呼吸

我都喘不上气了，不能呼吸了。

憋不住了

松开手以后太舒服了

通过游戏让幼儿体验到鼻子作用，从而引发后面要保护鼻子

   三、故事引入，讨论保护鼻子的方法

   过渡语：你们都认识了鼻子，了解我们鼻子的作用，可是有一位原始人，生活在原始丛林里，他可不知道鼻子有什么作用，我们一起来看看原始人和鼻子之间发生的故事。

    1.观看故事视频，了解鼻粘膜发炎的后果

    提问：在刚才的小电影里你们发现了什么？鼻粘膜发炎了会怎么样呢？

    小结并过渡：原始人的鼻子实在太难受了，帮他想一想保护鼻子的方法呢？

2.自主记录，学习保护鼻子的方法

要求：桌子上有笔和纸，把保护鼻子的办法记录下来；记录完可以先和一桌的小朋友分享交流；最后把记录纸贴在我们的黑板上。

    3.继续观看故事视频，了解更多关于保护鼻子的方法，知道鼻子健康的重要性。

鼻粘膜发炎了

鼻子生病了

闻不到花香

打喷嚏

不抠鼻子

不塞异物

看医生治疗

多喝热水戴口罩，多吃蔬菜和水果，鼻子才能健健康康的。

四、迁移生活经验

    总结:今天大家积累到了很多保护鼻子的方法，你们继续可以把没有记录到的方法画完补充进展板中，变成你们班关于保护鼻子的宣传海报，做一个宣传小卫士到别的班级去宣讲。

活动评价及反思：