为进一步提高培育室成员的专业发展，提升专业素养，开拓教育视野，2022年12月1日下午，在培育室导师郭云洁的引领下，培育室成员参加了新北区初中物理优秀教师培育室的线上研修活动。希望培育室成员在专家的引领下，汲取先进的教育理念，共同砥砺前行。

为提高班主任的班级管理水平，培育室邀请了新北区骨干班主任、新北区龙城初级中学教务处刘留英主任做了《小组合作下的班级管理模式》的专题讲座。

刘主任结合她15年班主任工作经验，主要从以下几个方面进行了讲座：一、如何选组长、班级分组与排座位；二、班干部的任用与培养；三、小组自我建设；四、小组合作下的班级活动。刘主任从自身工作讲起，结合自己做班主任的经验与收获，点点滴滴，细致入微，是真正从实践里得出的经验分享。

针对班级小组管理中出现的问题，刘主任强调，班级分组组长很重要，必须是班级里最优秀的几位学生，成绩优异，关键是有较好的自我管理能力，并可以影响到别的同学，成为组员的榜样。在设立班级公约时，由各小组领相对应的任务，分为：早读、卫生、课间、课堂、自习、作业、精神文明等，全班共同表决通过，形成大家公认的自己的班级约定。每周班会主题按照当月活动主题进行设置，以小组为单位进行活动，充分发掘学生自己的能力，真正培养学生的能力。

班主任的角色是不可替代的角色，加强专业学习，任重道远。每一次学习，都是为了成就更好的自己，守护好自己肩上的责任。总之，班级管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作。苦并快乐着，且行且珍惜。珍惜与孩子们相伴的点点滴滴；珍惜自我，不负韶华，砥砺前行。

培育室领衔人郭云洁校长做了《聚焦实验探究 关注学生发展》的专题讲座，她针对2022年版义务教育物理课程标准的实验探究这一板块进行了细致的解读，从实验探究在课标中的地位，实验探究课程内容的认识，对老师们提出了实施新课程的实验探究教学建议。

郭校长指出，实验探究是2022新课程内容之一，是核心素养内涵之一，是学生学习方式之一，能够培养学生的各项探究能力，包括发现问题和提出问题的能力、动手操作和收集数据的能力、分析和处理解释数据的能力、表达和交流的能力等，分别对应科学探究中的问题、证据、解释、交流等四个要素。

对实验探究课程的认识这一部分中，郭校长指出，“实验探究”包含测量类、探究类学生必做实验。这两类学生实验相互关联，各有侧重，即测量类实验也可能会包含探究的要素，而探究类实验也需要测量。郭校长细致的解读了9个测量类必做实验，12个探究类必做实验，4项实验表述和2011版有区别，3项实验内容方面做了调整，1项新增实验。

活动第三环节由杨丹丹老师展示一节精彩的物理研究课《电功 电能表》。

杨老师突出电能和电能计量的重点教学，成功突破电功的理解这个教学难点。杨老师通过美的空调广告引入，激发了学生学习的兴趣；杨老师通过分析家用电器工作中发生的能量转化，使学生从中概括出“用电器消耗电能的过程就是把电能转化为其他形式能的过程”；杨老师从生活实际出发，使学生从多方面认识电能表的功能、使用及如何用电能表计量用户在一段时间内消耗电能的多少。杨老师的教学贴近学生生活，唤起学生生活的物理体验，课堂中杨老师激励学生积极发言，课堂气氛活跃。

随后分别由赵晗宇老师、巢丽洁老师、吴忠秋老师对这节课做了点评。赵晗宇老师点评：杨丹丹老师的课充分体现了学生的主体地位，教师的主导作用，引导过渡自然，探究学习的思想贯穿始终。巢丽节老师点评：本节课结构清晰，课堂中注重跟学生的互动交流，通过不断的追问，气氛和谐，稳定的推动教学。在研究电功与哪些因素有关时，学生先猜想再实验的探索式教学，也是充分提升了学生的探究实验能力。吴忠秋老师点评：第15章电功电热的内容综合性较强，与生活实际联系较密切，这第一节课承上启下尤其重要。杨丹丹老师由空调广告引入，电能表构造及读数方法讲解非常精准到位，又以电风扇电热水壶为例，从机械功过渡到电功，整节课内容丰富，节奏紧凑，从中学习了跟多。

学习是一种修行，更是一次提升。静静听，细细品味，慢慢内化……这次研修活动是唤醒，也是点燃。本次学习不仅助推了培育室建设，也为成员们的专业发展提供了新思路。在名师的引领下，培育室全体成员必将坚守初心，修炼专业智慧，聚力前行，成就教育的诗与远方。我们不断的经历、不断的积累、不断的冲抵，到今日我们可以发现，美好在不断地获增，而我们的收获在积攒，成长在增值，快乐有盈余。感恩相遇，感谢相伴，以梦为马，不负韶华。