教研是一场诗意的修行，是一棵树摇动另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤来另一个灵魂，是用生命温暖生命的过程。立足核心素养，这个春天，我们一行人来到了省奔中开展了一场互研促教，共同发展的活动。

本次活动主要开展了一堂同题异构的课题选择性必修3之《古代上路贸易与文化交流》的课题。由省奔中周婷婷老师和北郊高中周文清老师两人进行讲授。课后培育室成员进行了积极的探讨，也让我学习到了很多不一样的方法和知识。两位老师在讲授本节课的时候，都对本课内容进行了初高中衔接的讲授，立足学生初中已有的知识能力上引导学生提升高层次的历史思维与素养是令我收获最大的，作为初中历史教师的我也深感自身责任的重大。其中，周婷婷老师的课堂基于详实的史料与图片、视频、图表等创设了真实有效的学术性情境，教学手段丰富多样，逻辑严谨、内容丰富。婷婷老师的课堂属于知识型课堂，充分、详尽全面的将本课的知识传授与学生，并且补充了很多相关的史料让学生学习，在课堂过程中非常注重培养学生历史解释的能力，通过《凉州词》引出丝绸之路，导入到本节新课的学习中。通过初中历史知识：张骞通西域让学生在初中基础上深入学习挖掘西域的范围、以及丝绸之路开通的重要性，利用多种地图让学生在感受丝绸之路的不仅有海陆、陆路的基础上了解还有草原丝绸之路、汉志商道，拓宽加深了初中的知识学习，培育了学生的时空素养。问题设置层层递进具有梯度性，在最后板块中，紧贴习近平总书记讲话，在问题中培养学生的文化自信，根据一带一路与丝绸之路，加强家国情怀的培育，是一节立德树人的优质课。

周文清老师通过自身风趣幽默的人格魅力成功迅速博取省奔中学生的喜爱，通过自身活泼幽默的提问与讲授，创设出了别开生面的问题情境。由第一部分的热身准备：初中知识问答让学生充满积极性，带着热情投入了本节新课的学习中。周老师本节课最让我记忆深刻和收获颇丰的就是，周老师注重培养学生的史料实证的能力，上课之初就展示出了一幅地图与史料，让学生辨别两种材料可信度，培养学生的史料实证的意识。随后又对莫高窟中323窟《张骞出使西域》壁画进行精细讲解，对壁画的考究结合所学知识，培育学生的思辨意识。周老师课堂对于书本资源详尽挖掘与利用，补充的史料、图片、视频等都是经过精细筛选、合理利用，充分达到取之用尽的特色。本节课也让我思考了很多，如何在教育教学重更好的落实培育核心素养，帮助学生掌握知识的同时，具备历史思维。

总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也随着社会的不断发展发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决教育教学工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。“学高为师身正为范”，成绩已经成为过去，在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教育教学，不断提高自身的业务水平。