为了充分发挥名师工作室示范、引领、辐射的作用，有效推动培育室历史教师的专业成长，3月15日，新北区高中历史左彩英名师培育室在江苏省奔牛高级中学举行了第37次研训活动。本次活动的主题是“基于核心素养的中学历史单元主题教学之评价”，活动主要包括两个环节，首先是奔牛中学的周婷婷老师和北郊高级中学的周文清老师带来的高二年级同题异构课“古代商路，贸易和文化的交流”，然后由工作室全体成员开展沙龙活动“基于核心素养的中学历史单元主题教学之评价”。

　　周婷婷老师以《凉州词》导入、以问题链推进、师生互动贯穿课堂，学生学习活动参与度高。周文清老师则是结合初中历史所学过的内容导入，结合课本材料、图像材料等对核心内容进行解读，教学设计独到，逻辑严密，对学生循循善诱引发深层次思考。两位老师同课异构，殊途同归，把培养学生的学科核心素养落地生根，实现了预设的教学目标。

　　随后在教学活动沙龙中，培育室全体老师聚焦“真实性情境”和“发展性任务”，在认真观摩课堂的基础上相继发言。其中赵文佳老师指出，两位老师的课堂都十分精彩，运用的史料都十分准确，同时指出历史课堂教学要主题鲜明、突破核心，引用的材料指向性明确，做到有的放矢，让学生结合史料分析解读，让学生在课堂中更多参与和有获得感;巢萍老师提出核心素养的培养既要扎实开展又要注重课后教学落实，并且说到历史教学内容和学生反馈工作要精细化地抓落实;高中学段毛园老师提出，史料的运用虽然要讲求多样化，可结合乡土资源和学生能切身感受到的事件来加以引用，就“发展性任务”而言，注意史料运用精准度和可行性的同时，注重提出深化问题和解决的任务和策略。其他老师也给出了自己对于两节课的见解，沙龙活动中，交流氛围友好真诚。

　　最后，领衔人左彩英老师对此次教研活动进行了精辟的总结，她肯定了这两堂课注重对学生思维的启发的亮点，同时提出高中历史教学要特别注重在备课过程中的材料选择，要求大家精选材料，抓住重点，不要让过多的材料成为老师教学，学生学习的负担。对于课堂上学生的思维培养，教师的引导很重要，青年老师应更深层次的广泛学习、深入研究，才能使自己的教学水平更上一个台阶，才能更好的贯彻培养学生核心素养的目标。