2023年3月17日，新北区初中物理优秀教师培育室全体成员齐聚龙城初级中学，开展“聚智备考，一路前行”主题研讨活动。

一、课例展示

第一节课，河海实验巢丽洁老师展示了《密度的测量》专题复习课。首先巢老师带领学生回归课本复习测量密度的原理，紧接着以测量比量筒口径大的铁球密度，引导学生自己找到用排水法来测比量筒口径大的物体的体积，随后带领学生总结，排水法测体积实质上是用排出水的体积等效替代浸没在水中物体的体积。学生测完铁球密度后，同铁的密度进行对比分析，得出铁球是空心的，继而要求学生算出空心部分的体积。有了前面的知识积累后，巢老师继续放手让学生通过小组合作的方式得出，若没有量筒，可以用天平称出排开水的质量，然后算出水的体积即为铁球的体积。随后巢老师又引导学生用无砝码的天平测出牛奶的密度，建立质量和体积的联系，并着重带领学生进行误差分析，培养学生分析能力和批判精神。

第二节课，河海实验张义尧老师展示了《动态电路分析》专题复习课。张老师首先以两道关于滑动变阻器移动引起的动态电路的典型例题，带领学生回顾总结动态电路问题的分析思路，并辅以及时的巩固练习。然后顺势让学生通过小组合作学习敏感电阻阻值变化引起的动态电路分析，紧接着带领学生分析，外部环境的变化引起的电阻变化相当于滑动变阻器的移动。最后张老师，通过画等效电路的方法带领学生成功突破开关通断引起的动态电路分析。

二、评课议课

张瑾老师评课：巢老师这节课课堂把控能力和应变能力较强，教学思路清晰，将密度中空心，等质量，等体积，误差分析等知识点讲解到位，层层递进。适当引导，让学生讨论，设计实验，让学生去想去说去做，以学生为主体，也符合新课标对初中物理实验教学要求，培养了学生实验探究能力，选择合适的实验设计，培养学生物理实验中的观察能力。实验器材准备充分，比如空心球；巢老师注重细节，比如大烧杯是不可以直接放置托盘上，所以特地准备了25ml的小烧杯，便于实验探究。

陈德康老师评课：巢老师的课堂给予学生很大的思考与讨论空间，针对铁球的体积测量，学生交流得出方案，教师给予指导与评价，计算出铁球的密度与真实值相比，穿插实心空心计算问题，总结等体积方法后，再讲授特殊法测量，把v与m通过水建立联系，由学生写出方案，进行试验，针对事实基础，分析这个过程中出现的误差，建议误差分析这部分在学案上展现，让学生完成后再同伴交流讨论。

詹瑾老师评课：张老师这节课从滑动变阻器、敏感电阻、开关通断三大类引起动态电路分析，教学流畅，层次清晰，体现很强的逻辑性。整节课注重学生的推理过程，让学生自己总结分析方法，强调学生的基础，又提高学生的能力，并将能力要求无痕地落实到整节课中，给学生非常充分的思维空间，使教学目标有效高效地得到了实现，讲练结合，学生及时反馈，及时巩固。

吴忠秋老师评课：张义尧老师的课堂节奏流畅，层次清晰，学生学习氛围浓厚，是一节效果不错的习题课。张老师的课堂设计是由浅入深的，从带有滑动变阻器再到敏感电阻再到最后的开关通断，符合学生的认知规律。张老师在整个课堂中都很重视学生的逻辑思维能力，每个题目后面都有让学生尝试写出分析过程，这既强调了学生的基础，有提高了学生的能力，让他们明白学习物理的过程中需要去思考去分析。

三、专家引领

培育室领衔人郭云洁老师引领指导：

首先，明确复习课的作用，一轮复习要注重基础，从教材出发，注重方法的指导。

其次，把握好课堂的节奏，明确每节课的重点，精心备课，要注重效果，让学生得到螺旋式的上升。易错易混淆知识点可以做专题进行对比复习，也可采用实验再现的方法破解难点，总结规律，辅以适当的练习，让学生举一反三。

第三，精选习题，老师一定要多做题目，在脑海中形成题库，并及时更新，一定要认真做常州市近五年中考题和2022年江苏十三大市中考题，多做后学案和配套练习与课堂更匹配，练习就更有目的性，复习就更会有效果。

新北区教师培训科张爱娟老师引领指导：

首先，要明确复习课与新授课区别在哪里，学生的思维能力通过复习有没有得到提升，教学设计上要坚持核心素养导向，教学目标要明确。

其次，培育室的成立是希望有更多的老师接受优秀团队的磨练学习，成员的选择也是要求来自不同的学校，是希望扩大培育室的辐射效应，希望初中物理优秀教师培育室全体成员踔厉奋发，砥砺前行，为新北教育发展贡献自己的一份力量。

此次活动为培育室成员指明了一轮复习的方法，对后续高效复习指明了方向，全体成员将不忘初心，潜心研究，向更高目标奋进。