春光潋滟无限好，赓续教研正当时。春日共研，催开一树花香：追梦数学，沉醉一路芬芳。为进一步深入贯彻“新课标”理念，提升数学教师的学科素养和教育教学改革实践能力。4月20日下午，培育室成员相聚薛家中学，开展第28次培育室活动。

活动共分成三个环节：

1、 由徐臻老师和蔡丽老师同课异构研讨课《生活中的不等式》

2、 评课、议课

3、 培育室 结营仪式的工作安排

第一节课由蔡老师执教，蔡老师基本功扎实，用一个动画片引出本节课 课题《生活中的不等式》，新颖有趣，吸引学生注意力，让学生快速进入课堂。由天平平衡时，两边物体的质量相等，从而得出等式的定义。当天平不平衡时，发现生活中即存在相等关系，也存在大量不等关系。执教老师教学设计合理，学生活动之间的衔接设计自然，通过一系列生活实例，让学生列数学式子，通过观察式子的特征，并类比等式定义，巧妙的得出不等式的定义，符合学生的认知规律。

作为不等式的起始章节，注重引导学生能将文字语言转化为数学符号语言。课堂活动丰富，关注培养学生从解决“数学问题”向“用数学方法解决问题”。

第二节课由新北实验的徐臻老师带来了精彩的一节课。徐老师的教学板块清晰，从几何类、代数类、生活情景总结出不等式的概念。不等式的应用比较广泛，有表格、图片、折线图。最后不等式的应用，通过设计一个玩跷跷板的情境，不仅首尾呼应，而且通过确定不等关系，列出不等式组，为下面一节课不等式的解（解集）做铺垫。

整体教学的设计体现了从生活中来，到生活中去的理念，符合“新课程标准”的核心素养，要求学生掌握“三会”。学生活动丰富，学生能充分参与课堂。

随后，培育室成员对本节课进行了研讨，从材料的呈现、任务的设计、引导设计、追问、学生活动、结果反馈等方面详细地进行了点评。在肯定成绩的同时，也提出了自己的想法。例如徐老师关于座位问题中设置的问题“最多5个座位”，对于学生有一定难度。老师可以通过取特殊值的方法给学生降低难度。例如：刚好空出5个座位。这样也正好融入了不等式的解。对于这种不等关系表述不明确的，我们可以将它转化成“空位数小于等于5”，这样更容易帮助学生理解。

   培育室领衔人、新北区实验中学副校长曹宣老师对本节课也做了详细的指导。“新课标”改革后，章节第一节课的主题式教学是目前的研究重点。原来的导入环节强调从现实生活入手，新课标下的章节的整体建构，提倡从生活现实和数学现实的融合。例如“类比”的数学思想的渗透。并且教学设计要有章前建构和章后建构。

最后，曹校对5月11日结营活动的工作做了布置。

精耕细作，行稳至远。本次活动，让大家更加明确了新课程标准下的数学教学的方向 、目标。在新课程元认知理论的引导下，我们继续砥砺前行。

 撰写：蔡丽   摄像：张浩天    审核：曹宣