日期

2021.12

教学目标

1、初步了解实物联想的基本方法及趣味性；

2、能实践运用依形联想、变换角度、组合拼装、拆分、添加等方法独立或合作制作成一个新事物；

3、通过艺术的的角度来感受实物联想之美，激发学生对生活的热爱之情。

重点与

难点

重点：探究实物联想的基本方法，并能进行灵活运用；

难点：巧妙联想，关注趣味性及美观性。

教学过程

活动版 块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规积 累

联想方法归纳、作品细节欣赏

     核

心

过

     程

师：同学们看，老师在做什么？（羽毛拍做动作）

生：弹吉他，弹小提琴……

师：同一个羽毛拍，我们将它联想成了不同的乐器。

师：像这样以生活中真实物品通过联想变成新形象的过程，我们称为实物的联想。

活动一：灵机一动

师：有一位艺术家也非常富有童趣，这张照片，你发现了什么有趣的地方？

生：选择合适角度拍摄，面包像手指一样摆在桌上。

师：反应真快！后来这种面包在国外被称为“毕加索面包”。

师：不仅如此，毕加索先生在做雕塑时遇到了这两样东西，一辆旧自行车上的旧把手和鞍座，同学们猜一猜他会联想成什么？

生：动物、灯？

师：实物联想用到了哪些方法？

生：观察角度不同/重复。

师：毕加索先生将它联想成了牛头，你觉得他妙在什么地方呢？你知道他为什么会表现牛这一生物吗？

生：自行车鞍座和牛头形状很相似（师小结：依照形状来联想是最基本的联想：依形联想）；毕加索来自西班牙，西班牙斗牛是传统。

师：同学们说得很好，也许这就是毕加索所想~。牛在毕加索的生活中很常见，在这个作品中牛也许还代表了西班牙的民族精神（智慧、胆识）。刚刚的探索也让我们发现，简单的物件也能产生丰富的联想，并不在乎东西的多少。

活动二：

1. 头脑风暴

从篮筐中拿两到三样物品和小组成员一起进行联想、讨论。

练习要求：学习毕加索，通过角度变化进行尽可能多的联想，找一找联想方法还有哪些？

2、灵感碰撞

师：你们用了哪些方法进行联想？（方法提炼）

生1：根据形状、尖角…

生2：调转方向（师提炼——变换角度）

生3：拆开进行联想（师提炼——拆分联想）

师：通过探究，我们找到了五种实物联想的基本方法，在巧妙的基础上关注细节，可以让我们的作品更加完美，书本上的作品给我们提供了范例。

活动三：奇思妙想

师：现在让我们打开书本找一找书上作品的细节，小组组员之间可以交流找到的细节，请代表汇报。

生：订书器，订书器里面的造型就像是兔子大门牙。

生：我喜欢山羊……巧妙的是锤子表现头部角和胡子，十分传神。

我喜欢火烈鸟……

师追问：如果将上层的量角器拿掉了效果如何？

生：单薄、缺少层次、细节。

师补充：所以除了外形特征要相似，还要注意细节表现才能更加有趣、传神。

我喜欢猪……灯泡的造型传神表现了猪的头部……

师追问：猪的尾巴为什么要用毛笔呢？

生：猪尾巴上的毛是软的。

师小结：除了根据外形特征、从不同角度观察、表现更多细节，还要根据不同肌理去表现，才能更加美观、传神。

学生观看、思考，了解什么是实物的联想。

与艺术家对话，多角度思考。

小组讨论，最后集思广益，发挥团队智慧。

1. 读懂要求及操作顺序；

2. 

分享、提炼联想方法。

关注完善联想作品的细节：层次、肌理、叠加、夸张等对于作品趣味性、美观性的表现。

独立思考。

发散想象，

多角度尝试。

小组交流—集体交流。

个人对整体的交流和点对点的交流。

活动四：大展身手

师：老师课前看了这么多作品，也忍不住尝试了一下，一起来看看。

小贴士：选主体，换角度，拆分组合创新物。

还可以跟附近的小组共享材料~。

观看教师示范，了解制作过程。

独立完成或合作完成。

活动五：新品发布

找一找，哪个是你欣赏的作品？用我们今天学习的知识说一说理由。

自评，讲经验，说困难；他评，说优点或优化方式。

个体对集体交流。

拓展

延伸

总结

提升

活动六：创意无限

师：同学们有没有想过，我们为什么要进行联想？联想给我们的生活带来了哪些改变？

生：帮助我们找到生活中的乐趣、发现的眼睛……

师：是啊，不仅如此，联想是人类学习的基本法则，它将一些毫不相关的事物联系到一起。联想创造了文字、创造了艺术，甚至推动了整个科学社会的发展，希望同学们在生活中也能经常开动脑筋积极联想，做生活的有心人。

欣赏世界著名设计师的设计，希望学生了解联想的伟大成果，燃起学生对生活物品无限联想和改造欲望。

集体交流。

板书

设计