初中数学优秀教师培育室第16次活动心得

                                        滨江唐芹

今天新北实验龙城大道校区的杨焕祥老师给我们开展了余角补角对顶角第一课时，本节课的重点是对顶角的概念和性质，这些是重要的基础知识，在以后的学习中常常要用到，要求学生掌握。对顶角的概念是结合图形描述的，这样描述，便于学生在图形中辨认。教学中不必让学生背这些词句，而是让学生抓住概念的本质，教给学生在图形中如何辨认它们。辨认对顶角的要领是：首先要有两条直线相交构成四个角的前提条件，再找其中有公共顶点，但没有公共边（或不相邻）的两个角，就是对顶角。

因为本节是由相交线的模型——用剪刀来引入的。所以要事先准备好教具，先让学生观察模型，对相交线建立感性认识，然后再从模型抽象出两条相交直线。或用我们提供的课件来引入本节课，激发学生的学习兴趣。

本节课的内容适合启发式教学，我先拿出相交线的模型，转动剪刀，观察角的变化，然后抽象出两条相交直线，再让学生观察四个角的特征，这四个角根据位置关系可以分几类，这两类角各有什么特征？这些问题都要由我设问、启发，学生经过观察、分析、归纳总结出来，让学生自己亲历一次发现的过程，有利于学生对对顶角、邻补角的概念和性质的理解。

上完这节课，我也发现了一些不足：

1、应注意在学生交流讨论环节中让学生发言。

2、巩固练习环节应设置有梯度的练习让每个阶层的学生都有所收获。

3、应设置于实际生活相联系数学题，让学生体会生活中处处都有数学，感受数学的应用价值。