五月的初夏，万木葱茏、鸟语蝉鸣，在这美好的初夏时节，培育室的小伙伴们相聚新桥高中，开展培育室第40次活动，同时也是培育终期课堂展示活动。本次活动的主题是“教学评一致性视域下的中学历史单元主题教学”，活动首先由新桥高中的杨乐老师和邹佳丽老师分别开始高三二轮复习课，然后培育室成员和外聘专家围绕这两课展开教学沙龙。

中考复习课怎样设计更有效一直是我思考的问题，今天听了这两节课高三复习课，虽然内容、难度与初三复习课有很大的差距，但还是给我很多启发和收获。

比如两位老师都精心准备了导学案，学习目标是什么、任务是什么、用了什么材料这些在导学案上都有，学生看得非常清楚明了，有效提高了课堂的实效性。记得以前去中天实验听九年级复习课时，他们也采用了这种复习方式，而且还形成了系列化的导学案，学生学习成效非常显著。这给我很大的启发，在后续毕业班教学时也要有意识依据复习内容设计相应导学案。

还比如，两位老师的课都比较重视夯实基础、提升能力，在解决每个学习任务前两位老师都会先引导学生回顾基础史实，复习巩固强化记忆。在解决具体学习任务时，两位老师都注重解题方法指导和整理。我想考前最后阶段，每堂课都有核心知识再巩固、核心素养再提高，那对学生应考能力的提升肯定是非常有效的。

再比如，创设多样化的教学情境，提高复习效率。以往我们的复习课更多的是讲练模式，两位老师都创设了多样化的情境，直观有趣的情境，深深吸引了学生的兴趣，取得很好的学习效果。记得一位学者做过这样的比喻，将15克盐放在你的面前，无论如何你难以下咽，但将15克盐放入一碗美味可口的汤中，你在享受佳肴时，就将15克盐全部吸收了。情境之余知识，犹如汤之于盐，盐要融入汤中，才能被吸收；知识需要融入情境中，才能显示出活力和美感。深以为然！

教学沙龙环节，常州市高中历史教研员薛权开老师高屋建瓴的指导也让我收获很多。薛老师强调课堂教学是教师的生命线，为了让自己站稳、站好讲台，要多方面提升教科能力。比如要加强对课标和高考题的研究，以课标要求和高考真题考情分析为依据展开精准教学，真正做到依标教学，依考教学。比如要坚持阅读，研读专业书籍提升对历史理解的深度和广度。

三年来，感谢培育室这个平台，感谢敬爱的左老师，让我认识了这么多智慧的同行和前辈。每次活动我们学习、交流、聆听、思考，在日积月累中内化为前行的动力，成长的力量！