教时

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日期

一、 教学目标

1、了解什么是变体画，尝试用水墨变体画的表现形式改画夏加尔油画作品；

2、通过欣赏交流、对比分析、游戏实践让学生在探究活动中学会用水墨方法改画。

3、感受水墨变体画的乐趣，借助水墨变体画表达自己对生活的理解及感受，传承水墨文化，勇于创新。

二、重难点

重点：体会水墨变体画的创作情感，尝试运用水墨技法来表现作品。

难点：在理解、把握原作主题的基础上，利用水墨画的方法创造富有情趣的水墨改画作品。

三、教材分析

    改画又可以理解为变体画，就是把艺术家原有的作品,加进自己的理解和想像,画出面目一新的作品。本节课中国的水墨变体画将中国的传统水墨作画方法与西方的油画构图、题材结合在一起,这种创造性的艺术创作值得学生去了解和体验。学生通过对原作的理解再创作,以独特的水墨画视角表达自己对西方绘画的理解和情感。本节课学生接触的是在同册《奇怪的梦》一课已经了解过的夏加尔及他的作品，夏加尔作品带有浓郁的生活气息,典型的乡村生活场景加上画家丰富的想像。洋溢着画家对美好生活的感动和热爱。我的教学活动将引导学生在理解画家绘画创作情感的基础上，利用中国传统的水墨画工具,运用水墨画的技法表现西方油画作品,同时加入自己生活的感受,画出新奇的水墨变体画。

四、学情分析

四年级学生通过几个学期的水墨画学习,已经掌握了一定的笔墨技巧和构图布局的方法,并能够创作一些简单的中国画作品。通过欣赏、分析、启发、引导到动手实践学生不断探索中了解夏加尔的绘画风格和创新的精神,在认识了画家绘画特点基础上,鼓励学生灵活的运用不同的绘画风格,尽量发挥自己的个性和创造性,进行水墨改画。

课前准备：毛笔、墨汁、宣纸、毛毡

教 学 过 程

教学板块

教学内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

一、导入新知，激活兴趣

师：同学们又到了“与大师对话”系列课程时间，今天在我们的课堂上会出现哪些大师和他的作品呢？让我们一起去看一看吧。

师：诶，这幅画大家认识吗？（出示《蒙娜丽莎的微笑》）这是谁的作品？

师：是文艺复兴三杰之一的达芬奇大师画的。

师：这幅画可以说是家喻户晓，举世闻名，它是一幅充满了神秘色彩的作品，有很多艺术大师都曾模仿过这幅画。

师:请同学们观察这些画，与原作对比，找出在哪些方面发生了改变？

师：看来同学们都非常善于观察。

师：其实啊，这样把艺术家原有的作品，加进自己的理解与想象，改画出面目一新的作品，我们就称为变体画。

师：那老师要来考考大家的眼力，连一连（将原作与变体画快速连一连）

师：同学们速度很快，能告诉我快速辨认出来的诀窍吗？你从这些改画艺术行为中得到了哪些启发？（提示：是随便改的吗？怎么改合适？）（融入自己的风格，抒发别样的情趣。）

师：看来变体画真的非常有趣！这堂课我们也来画一画变体画，不过老师要请你们画的是水墨变体画，用中国传统水墨的表现方式来改画西方的油画，你们有信心吗？让我们一起走进水墨改画的世界。

生：《蒙娜丽莎的微笑》

生：达芬奇

小组合作，共同探讨

生：构图上是相似的，人物变了，内容和色彩不同。

生：两个人躺着；

生2：同样有一个人在走

生：保留了里面人的动作，还有一些背景

新课标强调通过欣赏西方著名艺术家作品感受文化魅力，体会变体画这一新的绘画方式，激发学生探究作品内涵的兴趣。

二、探究方法，链接知识

1、师：今天我们要来改画的是夏加尔这幅《故乡的梦》？还记得他吗？在第4课《奇怪的梦》我们就认识并探讨了这幅画。我们知道夏加尔虽然很早就背井离乡，但他对故乡的思念及对童年美好生活的记忆却从未忘记，用梦幻的色彩、奇怪的造型，大胆表现自己对家乡的爱与思念。

师：那既然我们要来改画这幅画，那老师要考考大家，用你们刚才学到的变体画的方法来想一想：

1、你认为画面中需要保留什么？

2、可以加入哪些想象创作？

3、用水墨来改画你觉得需要注意些什么？

师：看来同学们对水墨改画都有自己独到的见解与想法，其实评画也是一门学问，下面我们一起参观四8班同学的水墨·夏加尔作品展，当一回小小鉴赏家。

欣赏作品，小组评一评：

1、谁的画更有夏加尔的感觉？

2、谁的画水墨韵味更浓？说说理由

（改画的方法、水墨技法的运用）

3、你还有什么建议或想法？

生交流

复习水墨技法（运笔方法、墨色变化等）

教师出示示范，提问老师是如何来体现夏加尔的味道和水墨韵味的？

师小结：刚才同学们发表了对画作的不同见解，大胆表达了你们对艺术的理解与感受，老师为你们的勇气和领悟力点赞！四8班同学有的在作品中加进了自己对生活理解，我们感受到其中不输于夏加尔的对家乡的热爱；有的展现了熟练的水墨技巧，墨色交融，韵味十足。

生：蓝色的奶牛，挤牛奶的女妇人，有眼睛的房子。。。

生：表达了画家的思念

生1：牛和人，还有房屋，鸡，加一些玩耍的人；

生2：用笔方式，墨色变化，体现水墨韵味。

生小组讨论

生1：画面中的内容没有改变，构图发生了变化；

生2：墨色晕染适当；

生3：用笔大胆，线条流畅，富有韵律感。。。

生4：用淡淡的颜色铺大面积背景，中锋画线条，侧锋画面；

生：老师加入了自己对家乡的记忆，层次变化丰富。。。

与本册内容《奇怪的梦》横向串联，提高综合探索与学习迁移的能力

围绕学生生活理解作品内涵，开展探究性学习、合作学习、自主学习

引导学生观察，进行创造性表达，帮助学生提炼主题，表达对作品的理解与生活的经验交流，引导学生理解美术史认识和表现自我和他人的重要方式。

纵向联系美术教材水墨系列，引导学生使用水墨绘画工具回顾笔法（中锋、侧锋）、墨法（焦、浓、重、淡、清）的特点，创作不同表现形式的美术作品，表达自己对作品的理解，对生活的看法。

三、理解作品，创作表现

下面轮到展现四3班同学实力的时候了。创作建议：水墨改画《故乡的梦》，在保留典型特征的基础上发挥想象创造，表现出具有水墨韵味的改画作品。

学生创作

教师巡视指导

四、创设情境，评价多元

将作品张贴在《水墨·夏加尔》板块

师：我想如果夏加尔真的看到我们大家用水墨改画的方式改了他的作品，他一定会非常感动，我们将作品张贴在作品墙，装点我们的美术教室，也能让更多的人欣赏到同学们的作品，认识水墨改画。

学生走下位置浏览欣赏

（播放背景音乐）

评价方向：

1、主题意境

2、创意表现

3、水墨技法

生1作品很有创意，借用画家构图进行想象创造，融入了自己对家乡的记忆

生2水墨技法很棒，线条流畅，墨色有浓淡变化，颜色近实远虚。。。

引导学生理解艺术服务于生活并改善我们的生活。

五、联系生活，迁移能力

师：这堂课我们用水墨的方式改画了夏加尔的油画作品。其实用水墨表现的改画方式还有很多，例如年画、画像石等等。。。

师：在漫长的历史长河中，中国水墨画不断开创并丰富着自己的表现形式。希望你们通过这堂课的学习，能将我们中国传统的水墨文化继续传承发扬，不断创新，让它焕发新的活力。

生：版画、年画。。。

板书设计

水墨改画

保留典型特征  改色调  范图

加入绘画风格  改构图

           改内容