沉心研讨，精进不休

——培育站终期小结裴玲燕

2020年，我有幸成为了由曹校牵头组织的新北区乡村骨干教师培育站第五期培训班中的一员。从一开始加入，我便是抱着提升自我的目标来的，当然在这三年的时间里，听了很多优秀教师认真准备的公开课，也听到了很多精彩的点评，同时每次活动曹校总结的也非常到位，对我来说这段时间的学习着实受益匪浅。三年来，在培育站领衔人曹校的带领指导下，我始终保持着一种向上的态度，一路探究，一路前行，在课堂实践中成长，在研讨交流中提升。

当老师虽然已经也有五年多了，但是从个人角度而言由于班主任工作颇多，反倒是教学上的研究变少了，整天只顾埋头苦千，没有回头总结反思，缺少好的教学方法教学设计，没有对自己教学生涯的展望和规划。从加入培育站的那一刻，瞬间觉得有了方向、有了目标。因为有人带领、有人督促、有人帮助。加入培育站三年的时间，回想起这三年的点点滴滴仍然让我记忆犹新。因为这里让我体验了许多，懂得了许多，收获了许多。在这三年中，除了搞好自己学校的教育教学工作，还完成可培育站相应的任务，虽然感到很忙碌很辛苦，但我觉受益颇多,在教育理念和教育技能方面都有了相应的提高。

为期三年的培训中，我有着双份的收获，一种是生活上的收获“开心、快乐”；一种是我们老师业务上的收获，让我在教学中碰到的许多迷茫，在这次研修中得到了一定的解惑，给我指明了前进方向。当然要等我回到自己的岗位上，在平时的教学中身经百战，方可教学能力有所提高，在课堂教学天地中畅所欲言。下面是我最深刻的体会：一是认真备课、上课，合理设计学案、教案，精心设计练习题，有效的进行分层教学，让学生成为真正的智慧型、探究型人才，希望自己也能上出高质量、高水平的课。二是在今后的工作之余，加强教育理论和教学方法的学习和研究，多读一些有价值的教育书籍，平时注意积累材料，多研究一些论文，争取在开中心组会议时，开质量高一些的讲座，向专家们学习。在平时上课中，发现问题，总结问题，撰写了4篇论文并在省级期刊发表，同时有一篇论文获得常州市三等奖。参与了省级课题《翻转教学中优化结构和优效流程设计研究》和市级课题《基于高校导师制的“领行教师”专业发展的行动研究》以及区级课题《基于GGB软件的初中数学素材开发和应用的实践研究》。

在日常的培育站活动中，前期的着力点在与数学教学中问题的设计和优化，即如何通过问题的串化、团化，避免数学课堂教学的碎片化，保持问题的发现、提出、分析、解决的完成，在此过程中让学生独立思考、互相检查、自我反思、批判与改进，进而促进学生元认知学习能力的提升。

培育站为我们的发展和创新提供了机会，提供了平台。在培育站的引领下，我们增长了前进的动力，从更大程度上激发了自己的潜力，在这半年期间，我由以前懒于总结整理到现在勤于发现总结，不断的学习、反思，沉淀自己，让自己在一定程度上得到了提高。在不断地学习当中，我时刻感到自己的不足。因此我积极利用空余时间阅读学习先进经验和新的教育理念，不断的充实自己，更好的进行教育教学实践。

在这三年中，我积极地参与培育站的各种学习，快速的提高自己。在各种活动当中，我学到了很多教育教学理论并开阔了视野，更近的接触了先进的教育教学理念；各种各样的教育教学活动也让我们开阔了教育教学的视野，为以后的发展奠定了基础。

“学了不会用等于白学”我经常对学生这样说。所以我坚持把培育站所学到的东西用于教学中。我不仅严格要求自己、大胆实践，在平常的探讨中，我也从不吝惜自己的点滴经验，充分发表自己的意见和建议。在教学中，积极和组内老师集体备课，谈自己所获得的一些教学理念，对课的看法等。这样做使我收获都很大，提高很快。在培育站的帮助下，我也不断成长，论文、基本功多次获奖。2021年10月在江苏省第十五届蓝天杯优秀教学设计一等奖。2021年12月在2021新北区中小学、幼儿园评优课一等奖。2021年12月在江苏省蓝天杯课堂教学评比获一等奖出席面向全国的“2021年初中课程与课堂教学改革线上观摩研讨会”，并开设了课题为《勾股定理（1）》的示范课，得到了与会嘉宾的一致好评。同时在2022年12月有幸被评为常州市中小学骨干教师。

当然，老话说学无止境，除了参加培育站的活动，我也参加了本校的青年教师成长营、班主任成长营，心理健康讲座，校本开发与实施等各项活动，只要有外出听课的机会，我也会积极参与，认真认真听名师的点评。

总之，培育站不仅为我们提供了提高自身素质的空间，也成为我们互相学习，互相促进的大家园。在这个大家庭里，我们找到了自己前进的方向，体会到了互助共进的热情，领略了名师的风采。“扬帆起航，路就在前方！”在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补不足，开拓进取。这一年多的时间里回想起来自己的工作其实还有很多不足，希望接下来的一年半自己可以做的更好，积极的写论文去发表，多参加比赛去磨练自己，成为一个更加优秀的成员！我会在接下来的日子里进一步消化理解专家的教诲，有不懂或有困惑及时向他们请教，向同行学习，做一个不折不扣的践行者，思考者。数学教育教学，我永远在路上！