新桥中学 谢哲培 《义务教育语文课程标准（2022年版）》学习心得

作为一名语文老师，教育理念也要与时俱进。最近我认真研读了《义务教育语文课程标准（2022年版）》，也使我的教育观念又得到了一次转变，加深了对新课程改革的理解与体会，我认识到必须改变原有的教学方式，让学生的个性得到充分发展，充分调动学生各方面的潜能，让学生学得轻松，真正实施素质教育。

2022版义务教育语文课程标准的变化体现在“语文核心素养”“学习任务群”“学业质量标准”这三个关键概念的首次提出。新版课程标准围绕“核心素养”，优化了课程内容结构，从而对语文教学提出了更高的要求。首先，基础字词部分更注重学生自主梳理、积累、运用的能力。其次，阅读部分对学生阅读主题与载体、阅读量、阅读能力的提升提出了新的要求，更加注重整本书阅读，构建学习任务群。学习任务群是作为一种清晰化、集中的表达方式来明确学习内容的，这是一种新的学习模式，要求我们把学习的主动权交给学生，加强学生学习的主动性，加强教学的实践性。在学习任务群的内容组织和呈现方式部分，我认识到教学任务中的语言文字积累与梳理属于基础性学习任务群，实用性阅读交流、文字阅读与创意表达、思辨性阅读与表达属于发展性学习任务群，整本书阅读、跨学科学习属于拓展性学习任务群，更注重学生的思考、积累和运用能力的培养。第三，表达部分要求在综合语言运用的基础之上，充分表达自己的创新性观点和见解，重视学生真实想法的表达。格外引起注意的是在阅读主题的选择上，要求学生多读书、好读书、读好书、读整本书，注重阅读引导，培养读书兴趣，提高读书品味。要加强对中国传统文化、革命文化、社会主义先进文化内容的拓展，关注时事热点问题，并结合阅读、探究等多种形式展开语文学习实践。

新的课程标准对于一名普通的一线教师来说又是一次新的挑战，在今后的教育教学中，我将继续从学生实际出发，紧跟新课程改革的步伐，与时俱进，采取合适的教育策略，大力改进课堂教学，创造性的开展各项活动。增加学生语文实践的机会。让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础。热爱语文，热爱生活！