新课改背景下初中语文朗读教学模式探究

　　常州市新北区飞龙中学       姚美娟       213000

　　摘要：初中语文教学改革在新课改背景下以进入佳境，将朗读模式应用到语文教学中，有效的提高了学生学习的积极性，激发了学生的学习乐趣。对于学生学习的质量也有效的提升，对学生的学习有着很大的帮助。朗读模式也有着不同的方式呈现，语文教师应该要不断的寻找出科学合理的方式教授学生，进一步提升朗读模式对学生的促进作用，使学生的思维能力、表达能力和阅读理解等综合学习能力不断提高。

　　关键词：新课改;初中语文;朗读教学模式

　　现代社会是一个信息快速发展的时代，对于知识的需求也越来越大，初中语文教学在新课改的改革下变得越来越完善，取得了很大的飞跃，但是还是不能满足所有学生对于学习知识的需求，有些个性化的学生对于简单的语文教学内容还难以满足，其中存在的问题对于学生语文素养的提高难以提高。因此，教师要充分的的知道朗读模式在初中语文教学的重要意义，制定明确的朗读目标，让学生对朗读进行一个系统性、科学性的持续训练和指导，让他们能够主动的积极参与到学习当中，最终将初中语文教学的整体质量全面提升。

　　一、朗读模式的特点及必要性

　　1. 朗读模式的特点

　　初中语文教学在新课改的背景下出现了越来越多的教学模式，它对于教师指导学生越来越复杂的教学内容和学习要求也更加的适应。目前，因为初中学生的学习任务越来越多，难度也越来越大，朗读模式在初中语文教学中的时间愈加的减少了，不仅给学生的阅读时间在减少，在数量和范围上也不断的减少中，更别说教师的指导了。这些特点，令朗读模式在初中语文教学里不能很好的对学生发挥其积极地作用，学生的阅读能力和表达能力得不到有效提升，学校和教师应该要对朗读模式及时的采取有效措施进行修改和完善[1]。

　　2. 朗读模式的必要性

　　初中学生在学习语文时的方法一般都是看、听、读和写，朗读模式对学生的表达能力有着提升的重要作用，它对学生的阅读起着基础性和工具性的角色，阅读和朗读能让学生的大脑快速的获取到知识，随后进行分析归纳，继而对文章内容所表达的情感和手法进行感受和体验，对学生的理解能力和语言知识运用能力能有效的提高。教师想要训练学生的阅读能力，就可以借助科学合理的朗读模式，生动的声音可以使得文章内容更加的形象，能把学生的情感共鸣激发出来，以感受作者在文章中所要表达的思想感情，进而对语文知识更好地学习和运用，对初中语文教学质量的提高有着重要的作用。对此，朗读模式眼采取科学合理且有效的策略，以此令朗读模式的价值最大程度的被挖掘出来。

　　二、朗读教学模式的应用策略

　　1. 多元化朗读模式

　　初中生是差异化、个性化发展较大的阶段，这就要求朗读教学模式不能单一，要呈现出多元化的方式才能满足不同学生的学习需求，让每一个学生都能适应朗读教学模式，从而激发出他们的学习兴趣，能自主参与到学习的过程中，使学习的各个方面都能得到提升。多元化的朗读模式有演讲比赛、朗读比赛、话剧表演等，用学生们喜欢的方式创造一个轻松欢快的学习课堂，将传统朗读的乏味换成轻快激昂的活动，学生的注意力就会被吸引，他们就会主动的参与到教学中，将朗读的教学目标有效的体现出来[2]。

　　例如，在学习朱自清《背影》一文时，教师就可以让学生上台来表演一小个片段，比如父亲去买橘子时转身的片段，让三个学生，一个表演父亲，一个表演学生，一个学生作为旁白，用话剧式的演绎方式，大声的把情节表演出来，让学生们都融入到当时作者描写的情境中，更深的体会其中的感情，让学生不断地加深对课文的理解和认知。

　　2. 传授朗读技巧

　　朗读教学模式不仅仅只是把它简单的读出来就行了，它也是需要一定的技巧才会使作用呈现出来。首先，教师自身就要具备科学合理的朗读技巧，朗读的语调，情感和节奏都要把握好分寸，这样才能有效地引导学生。

　　例如，在朗读朱自清《春》一文时，要指导学生把文章的分段划分好，节奏的快慢把握好，内容的重点段落、字句的重点读音等掌握好。带领学生一起找到表达作者思想情绪的重要句子和词语。如“你不让我”“我不让你”等，在这些词句上要读出娇蛮轻快的语气，掌握作者在上面所表达的情感[3]。

　　3. 注重师生互动

　　在开展初中语文朗读教学模式的过程中，教师运用的范读方法一定要正确，使学生充分地被感染到。对于学生朗读产生的错误读音、语序和音调等，教师要及时纠正，让学生知道文章的思路是什么，让他们感受作者的思想感情。有效性和针对性是教师在教学过程中必须要加强。

　　例如，在朗读《在山的那边》一文时，教师要指导学生用正确的满含思念的情感朗读，对里面的读音，那里要放轻，哪里要读重，都有一个明确的指示，让学生懂得如何利用自己的情感来表达文章内容。教师对学生的正确朗读进行一个全面的指导，是学生知道如何使自己的情感充分的表达出来。与学生沟通交流时要以平等的态度和鼓励的方式进行，促使学生提高自身的情感表达能力。

　　4. 朗读评价体系

　　目前，部分的学生对于初中语文朗读能力的培养还是不够重视，教师应该为学生创建一个科学合理的朗读评价体系，学生语文成绩的考查就可以用朗读水平作为其中的一项来评价，加入这种竞争机制可以使学生对朗读重视起来,能有效的提升朗读水平。公正公开的评价体系是创建朗读评价体系的基础，还应该适用于所有的学生，根据评价的结果，教师再针对性的对学生进行提升，帮助所有的学生解决朗读遇到的问题，使学生的语文朗读水平得到有效的提高，继而带动初中语文综合能力的提高[4]。

　　三、总结

　　综上所述，朗读教学模式在新课改背景下对于初中语文教学的意义是至关重要的，这一教学模式想要更好地服务于学生就需要初中语文教师深入的掌握和运用，使学生的语文朗读养成一个好习惯，提升学生的语文综合能力。

　　参考文献

　　[1]吴元元.新课改背景下初中语文多元化课堂教学模式研究[J].语文教学通讯(学术刊),2018

　　[2]兰旭日.新课改背景下初中语文朗读教学模式探究[J].中华少年,2018年25期

　　[3]陈晓鹏.基于新课改背景下初中语文朗读教学模式的思考[J].散文百家,2018年09期

　　[4] 农积勇.初中语文朗读教学现状及策略[J].中学教学参考,2018年06期