自我

分析

优势

1、吸收能力，自我认为吸收能力还是不错的，只要是自己认同的、好的经验方法愿意去尝试，并在尝试的时候加上自己的思考；

2、好奇心强，遇到不会的、不明白的东西就会想尽办法去弄明白，坚持性还是不错的；

3、心细，遇到问题会思考的方面比较多，尽可能的寻找比较好的策略去解决，有自己的做事标准，追求细致、完美。

劣势

1、作为内向、慢热型性格的老师，不喜欢麻烦别人、但其实与同伴一起解决问题的过程也是同伴共同成长的经历，也能增减同事之间的联系。

2、在处理各方面工作的过程中经验尚缺，将获得的新理念转化为行动的质量不高，虽然知道这些理念是好的，但是在实际的操作行动中不能找到或者想到很好的方法将理念转化为有效的行动支持；

3、做事的统筹规划执行力稍低，后期的实践跟不上前期的预设；

4、文本梳理的能力欠缺，不愿意将自己的小实践或者小方法及时的梳理总结形成文本，对于一些随意性比赛或者活动的参与性低，很多时候工作质量不高；

机遇

1、作为中层管理者之一，可以更好的发表自己的观点并落地

2、从自己做到带着大家一起做

挑战

1、第一次兼任管理岗位：教科室副主任，希望在新岗位上能够锻炼自己的统筹规划能力，对于幼儿园的课程建设吸收更多的养分、开发自己更多的思考；同时更加细致的去影响更多的老师的儿童观、教师观、课程观的到位与落地。

2、第一次作为工作室室长，对于如何管理一个工作室、制定研究计划，了解人、用好人、如何等都是很大的挑战。

年度发展目标

积极参加培训活动，撰写教育教学案例，争取发表1篇（幼教365积极参与，利用假期或者空闲的时间主动整理文稿），参加的论文、案例评选都能获奖（蓝天杯、江苏学前教育学会、）

类别

具体指标

主要措施或具体安排

教育教学

课程建设

1、班级每个主题梳理主题开展故事，至少一个细致

2、组为教科室，做好每个主题的后审议，即各班的主题故事质量把控

1、做好班级主题前规划，拉好网络图，细致活动内容

2、在过程中及时梳理活动内容，整合班级动态和学习与发展规划

把控级组审议质量，做好后审议工作；

班级管理

1、作为师傅，今年更多的是引着徒弟去思考如何更加细致的规划班级活动，推一推徒弟在前

2、大班的各节点性活动的家园合作方面的推进，主动与家长交流，为大班毕业做好准备；

1、徒弟的每周班级计划提前发给我看，并做注释

2、班级的活动两人都各自提前思考，再碰头整合，形成最终的落地方案；

班级课程提前预设

教育科研

课题研究

1、市级：《图画书》，形成一篇论文并获奖，为结题做准备；

2、森林日活动，结合大班秋天课程梳理一篇案例或论文

1、市级：《图画书》，形成一篇论文并获奖，为结题做准备；

2、森林日活动，结合大班秋天课程梳理一篇案例或论文

论文方向

1、图画书开发与利用

2、森林日活动

1、利用班级的图书区开展相关的图画书课程开发

借助秋天主题、外出的森林日活动，梳理相关活动内容；

个人晋升

五级梯队

区骨干

1、评优课争一等奖

2、课题论文发表

职称晋升

一级理论已过，正在准备材料

做好材料

其他工作

1、大班毕业活动、森林日主题活动

2、中层管理工作

我需要的支持

1、工作室的研究成果、表格可以及时共享，更好的服务于班级课程

2、请相关专家来园指导学习，提供课程建设路径，诊断问题、明方向

3、多提供机会外出参观学习，消息灵通