教 龄

6

职    称

初级

职 务

教师

称    号

无

自

我

剖

析

优         势

不        足

专业成长

综述

正确对待自己的幼儿教育，能自觉地为自己补充知识，撰写论文、教学设计获奖，曾有过数次区级开放课及园际交流活动，所带教室经常会被推出作为开放班级。

自身的专业化理论素养有待提升，语言的表述表达不够精炼，未参加过园级以上的教师素养大赛、评优课等活动，大赛经验不丰富。

教育教学

有一定的教学经验，能始终保持一种积极向上的思想，敢于在形式与内容上进行创新。

孩子的课堂还不敢放手让孩子去主导，对课堂的把握及听评课还需要指导。

课题研究

有专题研究的少数经验，专题研讨能做到结合周围的实际情况发表自己的想法。

无正式课题参与经验，对于课题中的参与步骤及方法还尚未了解。

其他工作

能对事情的重要性做出合理地判断与决策，在工作中能做到全面与局部结合。

有时做事过于纠结于一点，变通能力还有待提高。

三

年

发

展

目

标

总目标（学历、职称、称号以及个人发展）：

1、提高自身的专业理论功底，丰富自身内涵，继续撰写论文并能获奖及发表。

2、继续提升自己的教学能力，锻炼自己备课、上课、听课、评课的能力。

3、加入园级课题，争取在培育室中成立自己的子课题，提升自己的科研能力。

4、争取加入“五级梯队”，获得一个专业称号。

具

体

发

展

目

标

第一年：

1、参加本园课题及培育室课题。

2、上1-2节区级公开课，至少1节园际交流课

3、有1篇论文在省市获奖，1篇论文成功发表。

4、争取“蓝天杯”教学设计得二等奖，代表园级参加说课比赛。

5、教师身份从传授知识转变为孩子成长过程中的伙伴。

第二年：

1、争取参加常州市教学能手评比。

2、培育室及园级课题组有成绩，包括相关论文的获奖及发表。

3、上1-2节区级公开课，2节园际交流课。

4、有2篇论文在省市获奖，1篇论文成功发表。

5、争取“蓝天杯”教学设计得二等奖及以上。

6、钻研课堂教学，形成独特的教学风格。

第三年：

1、争取区级的个人荣誉。

2、上1-2节区级公开课，2节园际交流课。

3、有1-2篇论文在省市发表或获奖。

4、争取“蓝天杯”教学设计得二等奖及以上。

5、培育室及园级课题组成绩显著，发表文章数逐步上升。

6、评课议课水平更上一个台阶。

7、提高教学水平，努力使自己成为一个反思型的教师。

实 现目 标措 施

1、学习《3-6岁儿童发展指南》、《纲要》、《幼儿园教师专业标准》等，丰富自己的理论知识。

2、课前对教材及幼儿的分析根据现状参考《指南》中的发展目标进行梳理，对于课堂中会出现的现象做好充足的预设，把握每个教学点，做到临危不惧。

3、在一日活动中将观察到的孩子的发现及成长及时地记录下来作为撰写论文的依据。

4、培育室活动做到准备在前，思考及时，梳理运用。

5、始终保持勤学多问的态度，建立自信心。

6、平时多阅读一些课题相关的书籍。

目

标

达

成

自

评

第一年：

    在这一年里在培育室这样一个大家庭里学到了很多，所有的成员在每一次活动中都会带上自己优秀的案例和课堂教学，让我这个还很年轻的老师学到了很多，知道了在日常的生活中是有很多相关的资源点可以挖掘，如：小小值日生、我会整理书包等案例中，老师的一步步给予孩子支持，看到孩子们的成长，我也试着将其中的策略带到了我的班级中，发现真的是非常的有效的支持了孩子们的发展，让孩子们更主动更自主。

第二年：

    这一年从一位学习者慢慢的成为了参与者，我尝试在每一次的教研中都能发表自己的意见和想法，与组内的成员一起交流讨论。这一学年中我也上了一节公开课，课的内容得到了很多老师的认可，同时也提出了修改意见，是一次成长的经历。同时也有一篇相关的论文发表。

第三年：

    这是在培育室的最后一年，这一年发现了自己成长最快的还是教研中的交流讨论的方式，自己的语言不在那么零碎，能够用总结性的语言概述自己的观点。同时这一年中主持了两场教研，主持的技巧也在一点点的进步，如何进行总结提炼，如何及时的抛问让教研的氛围和研究价值更有方向都在一点点的进步中，这里真是让我收获满满。

总  评：

规

划

组

评

审

意

见

第一年

第二年

第三年

总  评

备注

每年底进行一次目标达成评定，三年后进行综合性评价。