学前教育优秀教师培育室2021——2022学年工作总结

常州市新北区三井街道华山幼儿园  陈欣鑫

在课题的研究中，结合实际情况，设计了多个教育教学活动。如：健康活动《⾃⼰穿⾐真能⼲》，在活动中引导幼⼉正确的穿⾐⽅法，培养幼⼉与同伴的合作能⼒，激发幼⼉积极参与活动的乐趣；语⾔活动故事《爱撒饭粒的嘟嘟》，通过学习故事，幼⼉理解安静进餐不挑⾷、不撒饭的好习惯；语⾔活动⼉歌《⼩⼿真⽩》，引导幼⼉在学习⼉歌的同时，掌握正确的六步洗⼿法，养成饭前便后洗⼿的好习惯；健康活动《好玩的抱枕》，引导幼⼉在游戏锻炼中，养成安静午休的好习惯等等。同时开展了”我真能⼲”的主题活动，孩⼦们⽣活⽅⾯的指导和帮助，以及教师在⼯作中对待孩⼦们的耐⼼、细⼼和责任⼼，幼⼉在⽣活习惯⽅⾯有了很⼤的提⾼。

（⼀）量⾝定做，有的放⽮

根据家长的年龄、⾓⾊、⽂化⽔平分层指导。了解不同家庭背景、家庭结构情况，有针对性进⾏指导。对于改变祖辈家长的观念更加会难⼀些，⽼师们在⾯对这样的监护⼈时，我们可以⽤亲昵的语⾔拉进彼此的距离，从⽽逐步地让他们配合幼⼉园 的⼯作。个别家长普通⽂化⽔平较低，班上也总存在⼏名⽂化⽔平较⾼的幼⼉家长，他们教育观念相对先进，因此要充 分发挥他们“领头⽺”的作⽤，家长之间的沟通作⽤不可⼩视，往往有引领带头的作⽤。班内也总有⼀部分家长是积极配合型的，那么就要发挥这些家长的“后援团”作⽤。把⾃⼰的⼀些教育⾏为改变⽽产⽣的效果分享给其他家长，起到推波助澜的作⽤。

（⼆）“爱”的叮咛，从⼼出发

1、倡议书的发放

向家长们发放“幼⼉良好⽣活习惯培养倡议书”，让家长们认识到培养良好⽣活习惯的重要性，并且也让家长们了解，可以从哪些⽅⾯⼊⼿进⾏培养，同时有培养⽅法与策略的借鉴，书⾯的倡议书不仅能够让家长们感受到幼⼉园⽅⾯在对其的重视度，同时也能够让家长们感受到幼⼉园所作的努⼒，从⽽也进⼀步激励家长的配合度。

2、便签的应⽤

幼⼉家长⼤都上下班来去匆匆，把孩⼦⼀放⼀接就赶紧⾛了，⽆瑕与⽼师进⾏交流，因此“便签”就可以很好地架起⽼师与家长之间沟通的桥梁。便签温馨⼜含蓄地传达着⽼师的要求，家长们也乐意接受改变。每个班级都存在部分孩⼦长期不换外套，当⾯指出⼜恐伤了孩⼦与家长的⾃尊⼼，于是就换成“爱⼼便签”让孩⼦带回家。“亲爱的XXX家长：宝贝的外套脏了，该换换了哦！宝贝换上后，肯定会更神⽓，更有⾃信哦！⽼师明天很想看宝贝穿⼲净外套的样⼦。”家长隔天的确给孩⼦换了⼲净的⾐服，这时候⽼师仍旧需要及时送达“爱⼼便签”以资⿎励，可以是书⾯的、短信的、⽹络私信的⽅式进⾏。“亲爱的XXX 家长：谢谢您的配合与付出，今天宝贝的‘新’外套很漂亮，宝贝的笑容也更加灿烂了，还⾃豪地对同伴说⾃⼰的⾐服⾹⾹的，是妈妈洗的。”以此来巩固家长与孩⼦的习惯。

2、家园联系册

作为每个⽉与家长沟通的“书信”，⽼师应充分利⽤其沟通的价值，把幼⼉⼀个⽉来在⽣活习惯⽅⾯的进步和需要进⼀步引导之处，利⽤家长联系册与家长进⾏书⾯沟通。家长册每个⽉都罗列出在园在家需要培养的⽣活习惯内容，让家长们进⾏有针 对性地培养。⽐如三⽉份⼤班⽣活习惯培养内容与要求：

A、具有初步的环保意识，⾃觉保持周围环境的整洁、卫⽣、且能够指出他⼈的不良⾏为。

B、了解⼀些基本的饮⾷卫⽣常识。家长就可以对此进⾏相关内容的培养。

3、巧设家园栏

对于忙于⽣计的家长⽽⾔，教室门⼝的家园栏总存在⽆⼈问津的冷落境地。所以家园栏的作⽤也被淡化、甚⾄褪化。为了重拾家园栏的宣传作⽤，我们⼀改以往家园栏以⽂字形式出现，为增加其可“观”性和提⾼效率，即节省家长阅读时间。家园栏对于⽣活习惯培养的宣传内容以图⽂并茂的⽅式进⾏。⽐如刷⽛的正确⽅式，那么就以图⽚的⽅式来展⽰，让家长⼀看就明⽩。⽐如进餐的正确⽅法，会让班级的⼩朋友来做“演员”进⾏照⽚的拍摄。以此来吸引家长们的眼球，进⽽达到了宣传栏向家长宣传正确培养⽣活习惯⽅法这⼀⽬的。

（三）直⾯交流、有效沟通

幼⼉家长上班都很忙很⾟苦，⽽且许多家长只是单休，加班是经常的事情。因此⽼师们就得抓住⼀学期园内必须要进⾏的⼏次家长活动对家长进⾏指导与灌输，家长的习惯就是幼⼉的习惯，家长的任何⾏为都将直接影响幼⼉的⾏为习惯。⽼师们需要帮助家长们从根本上改变其⽣活习惯，才能够真正有利于幼⼉的长远发展。

1、家长会

家长会的时间专门留出⼀块给“幼⼉良好⽣活习惯培养”。每个班根据幼⼉年龄特点制订本班⼀学期的⽣活习惯内容与要求，并告诉家长在家应配合的地⽅。为了进⼀步促进家长的配合度，从根本上改变幼⼉家长的教育观念，⽼师们都制作了精美的PPT，⽤中外名⼈的事迹和科学的研究数据来说明培养良好⽣活习惯的重要性，⽽且告诉家长幼⼉期是习惯培养的关键期。

2、家长沙龙

班级内总存在⼀些只停留于⼝头答应层⾯上的“顽固”家长，⾏动上并没有落实。究其背后的原因，“幼⼉家长⼯作繁忙外，还是在思想上认为⽣活习惯的培养并不重要，⽽是知识⽅⾯的学习更为重要。因此邀请这些家长和⼀些⽣活习惯良好的幼⼉家长坐在⼀起，往往有良好⽣活习惯的幼⼉在各⽅⾯都⽐较出⾊。让“顽固”的家长认识到原来⽣活习惯培养得好，能够促进学习、专注⼒、交往能⼒各⽅⾯的发展。我请有经验的家长介绍“育⼉经验”，例“制定有序的⽣活作息。”、“饮⾷卫⽣的培养”、“爱清洁习惯的培养”等都⼗分有效的育⼉经验。通过相互交流，对这些未作改变的家长有⼀定的触动，感觉⾃⼰的孩⼦不

能够输在此。

3、家长开放⽇

教师在孩⼦在园期间，通过对孩⼦的⼀阶段训练，孩⼦已形成初步的常规时，请家长来园观摩孩⼦在园的⼀⽇⽣活活动，让家长了解孩⼦在园的⽼师对孩⼦的要求，让家长在家可以遵循幼⼉园的⼀⽇常规制度对孩⼦进⾏训练，达到家园⼀致。 通过多种活动和⽼师“⽤⼼”交流沟通，家长们的观念改变了，他们⼀改以往“只听不改”的态度，积极主动地与⽼师交流，

提出宝贵建议。通过家、园的共同培养，孩⼦们的⽣活习惯有了很⼤改善。孩⼦们更加爱⼲净了，⽽且公共卫⽣的责任感更强了。

后期加强自身的学习与培训，丰富⾃⾝对幼⼉教育的认识，并在园⿎励幼⼉，通过我是“棒⼩孩”的板块，激发幼⼉良好⽣活习惯的养成。

2、在家园共育⽅⾯，我们与家长及时沟通交流，要求家长和我们共同做好幼⼉安全培养。每⽉开展⼀次家长学校或家长会向家长宣传幼⼉⽣活习惯培养的重要性及家庭中如何培养幼⼉良好⽣活习惯。

同时在⼀定的实践过程中，我还存在⼀些不⾜，通过在⼀阶段的实施后，我会和组内教师继续探讨交流、实践反思，对班内幼⼉⽣活习惯进⾏交流、分析，提⾼课题的有效性。 

本学年的收获：

2022.05.26 培育室第18次活动主持教研

2022.07.20 荣获区优秀班主任