参加工作时间

 2009.09

教龄

 11

任教学科及年级

 高中生物

毕业学校及所学专业

南京晓庄学院（生物师范）

专业职称及取得时间

中小学一级教师 2015.09

专业称号及取得时间

常州市教坛新秀 2013.12

自我原有基础分析

综合荣誉

（年度考核）

2013、2015、2018年获新北区政府嘉奖，2019年获新北区优秀教师奖

教学能力（公开课、评优课节数，时间）

近五年共开设7节区级公开课

2017.4获常州市区生物评优课三等奖

2017.12获新北区评优课二等奖

2019.6获新北区高中生物实验说课一等奖

2019.12获常州大市中小学实验教学说课一等奖

2019.9获常州市区高中生物评优课二等奖

2020.1获江苏省中小学实验教学说课二等奖

课题研究

（级别、时间）

2016微型课题《分层教学在高中生物课堂中的研究》获新北区三等奖

2016年参与新北区课题《高中课堂问题串的设计和使用的策略研究》

2016年参与常州市课题《中学生物“科学探究”素养培育的案例研究 》

2018年参与江苏省课题《高中生物学生命观念素养培育路径的实践研究》

2020.4微型课题《基于生物实验教学培养学生科学探究素养的研究》获新北区二等奖

论文撰写

（发表、获奖）

2016.11论文《运用“问题串”提升课堂效率》发表于期刊《中学生物教学》

2017.07论文《基于江苏省近五年生物高考实验试题的问题发现与教学建议》发表于期刊《中学生物学》

2018.09论文《基于深度学习 构建高效课堂》获江苏省第十六届蓝天杯三等奖

2019.07论文《高中班主任落实德育工作的策略研究》获新北区德育论文一等奖

2019.9论文《基于问题驱动和模型建构落实生物学科核心素养》获江苏省第十七届蓝天杯二等奖

2019.9《例谈基于深度学习的高效课堂的构建》发表于核心期刊《生物学教学》

2020论文《让生物科学史走进实验室》发表于核心期刊《生物学教学》

专题讲座（指导青年教师）

 2018.11开展专题讲座《基于深度学习的高效课堂构建的研究》

发展优势

参与第四批新北区生物优秀教师培育室期间学习了很多教育教学理论，参加了很多有意义的教研活动，有一定的理论基础可以指导教学实践。

发展困惑

如何更好的在普通高中开展生物实验教学？

如何深度教学以提高学生生物学科核心素养？

三年发展总目标

1.通过培育室团体学习交流来提高自己合作研修和专业发展能力，争取在市或区评优课和基本功竞赛中获奖。

2.希望能评上常州市骨干教师。

3.能独立主持一项课题研究。

4.每年能发表1篇以上省级或国家级论文。

希望培育室提供的服务

1、 愿多开展公开课、实验课、讲座，多组织些外出研讨活动，让每位成员有更多的机会接触新知识，在团体中相互学习共同成长。

第一年

理论学习

认真研究新课程标准主要内容和教育教学理论相关书籍。

在教学中积极落实中学生物核心素养要求。

教育教学

坚持每学期开设区级公开课，争取开发一门优质校本课程来实现教育工作的突破。

继续学习钻研最新的教育教学理论，提高自己的专业素养。

教育科研

积极参加各级各类的教科研活动，向更多优秀的教师学习交流，以开拓自己的视野。

每次的教研活动都积极参加，认真听课听讲座、评课、反思。

第二年

理论学习

积极推进素质教育，以新课程理念作指导开展新的课堂教学模式改革，促进学生的全面发展。

加强理论学习，订阅相关报刊杂志和理论专著并进行学习和研究，努力提高自己的专业修养

教育教学

积极辅导学生参加本学科各项竞赛活动，利用网络寻找相关竞赛信息，鼓励学生参加。

精心设计教学案，并及时进行课后反思，通过不断反思总结来提高自己的课堂设计和教学能力。

教育科研

申报或参加现有的科研课题，用心做好自己负责的工作。

每学年至少撰写一篇论文、一篇好教案、一篇案例分析。

第三年

理论学习

深入学习各种教育教学理论，学习先进的教学理念，并大胆在实际教育教学过程中尝试和实施。

认真撰写教育教学论文，争取更多的论文获奖或发表。

教育教学

积极参加各级各类的基本功竞赛，以比赛促进自身各方面素质的提高。

平时多钻研教学教法，多听取优秀老师的示范课，并积极反思和实践。

教育科研

积极参加课题研究，把工作具体化，落到实处，以课题研究促进教育教学工作。

积极参加课题研究，积极撰写论文和教学案例。