一、培育室工作宗旨

常州市新北区小学科学教学章丽红优秀教师培育室是教师成长的共同体，教学改革的实验室，活力课堂的发源地，教学质量的促进者。

 二、培育室工作思路

按照以提高成员课堂教学能力为核心，以推进教师专业能力提升为目标，以学科为主阵地，从教研组建设、教师主动发展规划、理论学习、基本功打磨、课题研究、论文写作等诸多方面给予成员全面指导，实现以点带面、多点开花。使培育室真正成为促进教师专业发展的平台。

三、工作目标

要把培育室建设成为青年教师快速成长的摇篮，教学的基地，研究的平台，辐射的中心。

1、三年内培养出一定数量的市区级教学能手、骨干教师。

2、每学年至少开展10次专题教研活动，比如公开教学、专题讲座等。

3、三年内把本培育室建设成市区内有一定影响力的团队组织。

4、三年内高质量的完成一个区级教研课题，争取申报成为市、省级课题。

5、三年内汇编一本成员论文、教学反思、教学案例集。

四、培育室规划

1、成立培育室领导小组

2、工作机制：

（1）建立规范的培育室成员档案，记录培养过程。

（2）严格培育室日常工作管理和考勤。

（3）每学期末召开全体成员成果发布会，进行小结、反思，展评。

（4）通过集中和网上研修等方式学习、研讨。

（5）由领衔人和成员在培育室网页每周推荐阅读书目和文章至少一篇。

（6）邀请全体成员参加领衔人或成员所在学校开展的教学开放周、专家讲座等教研活动。

（7）每学期末检查通报成员完成规定目标的情况，并把研究成果在培育室网页上公布、交流。

3、培育室成员成长计划：

(1)制定一份学年成长规划：在个人三年成长规划的基础上，对照梯队成长评选条件制定个人学年成长规划，进行swot分析，细化每一项发展目标和发展举措，有清晰的目标、有明确的行动路径。

(2)研读一本专业理论书籍：广泛学习，每年攻读一至二部教育专著，撰写三千字以上的读书心得，并在培育室内进行交流分享。

(3)研究一个微型课题：每年确定一个研究主题，撰写微型课题研究报告，并扎实研究过程，及时整理研究成果，学年结束时积极参加区微型课题研究评比，争取获奖。

(4)展示一节高质量研讨课：围绕培育室研究课题积极开展课例研究，落实“三磨一评”，积累优质课例资源。

(5)发表一篇实践论文：强化实践与反思能力，认真总结研究成果，每学年至少撰写一篇专题论文，并发表。

五、各年度计划