回顾两年来的工作和学习，我收获了很多，但也明显地感到有很多的不足之处。凡事预则立，不预则废。作为一名有志于教育事业的青年老师，应该给自己制定一个明确的目标，制订发展规划，确保自己向着这个目标一步步在努力。

一、教育理想

“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”2018年，一首孤独了300年的小诗，随着80后乡村支教老师梁俊在《经典咏流传》舞台上的吟唱，一夜之间传遍大江南北。孩子们最质朴无华的天籁之声感动了亿万中国人，而最让我触动的，却是梁俊老师这一位“不专业”的乡村老师。梁俊老师不是传统意义上的“优秀教师”——论著、荣誉等身，可他却是一位真正的心灵导师。他用音乐给了孩子们希望的种子，教会了孩子做人的自尊、自强、自信，让每一个孩子努力找到生命的价值。

那一年，我大学毕业，对于自己的未来充满了彷徨和不确定，对于教育的道理充满了未知，甚至犹豫过是否要走上教育的道路。梁俊老师和他的学生们的出现，仿佛一道微光，让我看到了教育者的使命和光辉。是的，那时我终于坚定了，自己要做一名老师，一名让孩子们学会生活、学会做人的老师。以己之微力，行育人典范，一点一滴影响孩子，改变世界。

二、现状分析

（一）、外部环境的分析

1、我就职于新北区百草园小学。2018年学校实现了 “新优质学校”的跨越式发展，步入学校发展的快车道。百草园小学的教师团队更是以“百草出品，必属精品”为口号，在各项教育教学工作上精益求精、成果丰厚。百草园的作风督促着我要更加勤勤恳恳、兢兢业业地对待自己的工作。

2、学校高度重视青年教师的发展，通过青蓝工程为每一位青年教师提供优秀的师父帮助，为青年教师搭建了专业发展的平台。今年，我们更是迎来了特级语文教师任丽芳校长，在她的引领和帮助下，我对新教材理解、教育理念、课堂教学都有了更高位的认识。任校长对语文课堂的高要求也时刻警醒我，要丰厚自身理论积淀，扎实提高教育教学能力。

3、我入职两年，正处于需要大量学习和积淀的新手期，也没有过多家庭生活的负担，是专心、潜心工作的大好时期。

（二）、自身素质的分析

1、我的性格比较随和乐观，和同事相处和睦，与他人能较好地进行沟通交流与合作。对待工作能够认认真真，踏踏实实、勤勤恳恳，尽自己最大的努力将工作干好。对待学生和家长有爱心、有耐心，师生关系融洽。所以工作两年，领导、同事和家长都对我评价都很好，也很乐于支持我的专业发展。

2、我大学就读于南京师范大学小学教育专业，有四年教育教学理论学习的基础。但对于最新前沿的理论学习还是不足，工作后由于事务繁琐，读书不多，评课时语言表达不够专业，所以还是要学习补充专业知识，提高自己的理论素养。

3、我对于多媒体技术、电脑操作等技能掌握熟练，善于利用现代化网络资源，取他人之长，补己之短，在教育教学技术上也有颇多创新之处，并且我乐于研究和尝试创新，对于新技术、新方法有强烈的求知欲。

4、由于日常事务过多，时间规划不够高效，导致我对于教科研的工作投入不够，撰写论文也比较少，课题研究这一块还处于空白期，加入培育室的一个重要目标就是填补本人这方面的经验空白，也是督促自己能够做好时间规划。

5、由于连续两年都是担任一年级语文的教学，对于小学阶段各年段的教材、学情、能级目标没有系统的认识，所以在教材的解读上欠缺经验和理论支撑。今年开始，我争取跟班教学，也多和中高年级的老师们交流请教，多研读其他年级的教材，在自己脑海中形成学生语文学科素养发展的体系架构。

（三）、成长历程回顾

学生时代起，我就有极强的荣誉感和责任感，在这样的性格因素下，本科四年的师范生学习生涯是忙碌而充实的，大学里我就代表学校参加了江苏省师范生技能大赛并获得了一等奖。秉承着“要做就要做好”的处事态度，工作两年内，我对待教育工作踏实认真，从不敷衍马虎，也获得了领导和前辈老师们的肯定和认可。

课堂上，我努力成为一个有亲和力、有活力、有魅力的老师，关注学生的倾听习惯，鼓励学生的表达欲望，让自己的课堂开放、活泼。还记得工作的第二个月，我就有幸得到了朱洁如教研员的课堂点评和指导，朱老师夸奖我教态自然，课堂互动感很好，也给我提出了改进和学习的放向，这让我忐忑的内心有了安慰，更坚定了自身专业发展的信心。一年的教学经验积累下来，也获得了师父和校长的肯定，快速实现了新手教师的“入门”“入格”。

但由于学校其他事务的繁忙，这一年我有些“不务正业”，虽然在班主任、少先队活动上取得了不少成绩，但却疏于自身在语文学科专业上的发展，公开课、论文、课题等教科研成绩寥寥无几，经过自己的慎重考虑，觉得还是要忠于语文老师的本职，努力打磨自己的语文教学能力，提升自己的语文专业能力。所以，接下来的三年里，我要在黄华萍优秀教师培育室的平台下，和志同道合的语文老师们潜心修行，争取在语文教学上有所感悟和突破。

三、发展目标

基于以上认识，我的短期目标即近三年的发展目标是：加强理论积淀，更新教育理念，提高业务水平。争取成为常州市教坛新秀。

我的长期目标是，“多做”、“多想”、“多听”，做一个终身学习的老师，不断改进自己的课堂教学；改善自身的不良习惯，做一名主动学习的老师，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，使自己的课堂成为诗意的课堂，学生向往的精神家园，并能和学生共同学习成长，满足学生成长和走上社会的实际需要。

四、行动展开

（一）理论学习：

阅读《课程·教材·教法》《小学语文教与学》《小学教学设计》《小学语文教学》等教育教学杂志。阅读《我们如何思维》（约翰·杜威）、《新教师教学与带班之道》等教育专著。每年做读书笔记至少1万字。

（二）教育教学：

1、做一个学习型的老师。通过听优秀教师的示范课、优秀课例，学习如何进行教学设计、组织课堂教学，每周至少写一篇听课笔记和评课。

2、做一个反思型的老师。不断反思、总结自己的教学行为，通过设计教学方案、制作教学课件、课堂教学实践、组织案例分析等活动形式，加强实践研究、不断进行教学总结与反思。每周写一篇教学反思。

3、加强基本功训练。努力提高自己专业素养和理论水平，不断加强自身专业技能，勤练基本功。在基本功方面，我的硬笔字、粉笔字都还有待提高，以后我会加强自我监督，一日一练，写一手漂亮的硬笔字和粉笔字。

（三）教育科研：

1、课题研究：积极参与黄华萍校长工作室的专项课题《让思维可见：小语教学中学生思维能力培养的实践研究》，配合好工作室成员做好相关研究任务，在学习中了解开展课题研究的一般方法和要点。在学习有所心得后，自己尝试主持一项微型课题《小学语文教学中学生思维培养的资源挖掘和路径设计研究》（暂定），精心打磨，争取两年内能做到微型课题获奖。

2、论文撰写：主动学习思维研究的理论知识，在共读活动中精心撰写读书心得并分享，每学期撰写高质量的论文，积极参加区论文比赛，争取获奖。

以上便是我对自己未来三年专业发展的规划。在今后的教学实践中，我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心，和属于自己的课堂教学风格吸引学生。三年，是我为自己制定的成长期限，三年中，我将踏踏实实，不懈努力，让自己在专业发展上有所突破。我规划自己，让工作有序高效；我告诫自己，要追求卓越，成功一定会出其不意的找上门！