现状分析

　　和自己的约定——亮点与优势

　　1、教师观

　　我要做一名善于在严厉中不时渗透会意微笑的教师。有句话说得好，微笑是友好，预示着我们之间没有任何心理距离;微笑是激励，表达着我们可以共同努力;微笑是关心，似乎在对人说“你好吗”;微笑是宽容，好像在对人说“没关系”。我希望自己能成为一名爱微笑的老师，让学生一想起我，就能想起我的笑容。让腼腆学生得到大胆的鼓励，敢于去表达自己;让外向好动学生得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律。

　　2、学生观

　　我要公平公正地对待每-个孩子，向他们提供最恰切的教育，使具有不同天赋，不同气质和不同文化背景的学生都能得到他们相应的位置，真正做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。在学校教育中，努力做到让学生有更多的活动，更多的参与，更多的平等交往与对话，更多的美感熏陶，更多的与自然界交融，更多的感受到被人欣赏,被人关爱的温暖与幸福。

　　3、知识观与教学观

　　我很喜欢这样一句话:“站在讲台上，我就是语文。”这是我努力的方向。关于师生之间教与学的关系，有一个流传多年的形象说法:要想给学生“一瓢水”，老师必须要有“一桶水”。如今这种比喻显得有些“过时”，教师不断地吸收新的水源，并不断地自我“加压”，这样才能源源不断地给学生提供新鲜的饮用水。为了能让学生感受到语文的魅力,我也在课余时间保持了阅读的习惯，不管多忙,每天固定留一个小时作为“阅读时间”。《活着》、《平凡的世界》 我看了不止一遍，也被感动了不止一次;杨红樱的儿童文学作品也拉近了我与孩子们的距离;《窗边的小豆豆》告诉我教育是一种宽容与理解的等待。在以后的教学中，希望和学生一起分享我在阅读中的收获，让学生也真正爱上语文课。

　　叩问心灵深处——不足与反思

　　1、为师的“大爱”——我准备好了吗?

　　作为教育者，如果一旦忘记了教育的崇高性，那么教育的诗意就会所剩无几。作为教师，每天我都在与一一个个鲜活的灵魂对话，这意味着,我要教育学生爱生活与人生，我还要怀着崇高的爱去传授知识，像春雨润物那样的言传身教,用涓涓细流去滋润他们的心田。这样，才能使学生受到启迪，使他们在获得知识的同时，也保持丰富而优美的灵魂。相反，如果对他们熟视无睹，无疑会使教育黯然失色。知识是有用的，但没有爱的知识又有多少价值呢?所以，当我踏上三尺讲台的那一刻起，我时刻提醒自己记得把爱酒向每一个学生!

　　2、为师的“民主”——我准备好吗?

　　敬业，爱生，创新，民主这些都应是教师必备的素质。对待学生，不少教师习惯于高高在上，不准这不准那，将学生管得死死的。极少数班主任老师还“威风八面”，只要他那张面孔一出现，学生即刻便敛声屏气。教学上，不少教师同样缺少民主作风。“一言堂”、“满堂灌”，答案只能标准统一，不能丰富多彩。

　　所以，愿自己能和学生站在同一高度，弯下腰去倾听学生的想法，自觉地将“民主”深深刻在心间!

　　3、为师应具备科研能力——我准备好了吗?

　　一个教师如果不参与教育科研课题的研究，那么他永远只是个“教书匠”。参加到教育科研中的老师，接触的知识多了，思考的问题深了，每天上课都有新东西，必然会受到学生的欢迎，随着教学水平和教育质量的提高，自身的价值也必然会得到承认，从而形成积极向上的健康心态。反思自己，我能把学校中学到的教育教学理论和实际教学有机结合吗?如果仅是片面学习理论，没有应用到教学中，不懂得反思，不愿意思考，那么就不会形成自己独特的教育教学风格。

　　4、为师应让课堂变成学生的天堂——我准备好了吗?

　　让课堂变成学生的天堂，那么学生在课堂上是自由的、快乐的、充实的。课堂上没有无所事事的人，每一张小脸都是那么自信和满足。这样课堂中的教师应该是仁者和智者的结合。这一点，我还没有做到，每一次的教学反思中，我都询问自己对待学生，我就像对待鲜花上的露珠一样呵护吗?像对待自己的杰作一样欣赏他吗?像对待自己的错误一样宽容他吗?说教师是智者，教师应该是博学的，就像万事通，样样技能都精通。反思自己，从我嘴里流淌出来的是思想、是机敏、是幽默吗?我能让学生豁然开朗、让学生柳暗花明、让学生如沐春风吗?想达到这种境界，绝非一日之功，还需要我在以后的工作中孜孜以求，勤恳努力!

　　现在的我距离未来的自己，所需准备的还有很多很多:爱岗敬业、善解人意、循循善诱、幽默开朗……这一切，都需要现在的我用心去完备!

　　发展目标

　　(一)总体目标：

　　1、“多做”、“多想”、“多听”，在未来的三年时间中，不断改进自己的课堂教学;改善自身的不良习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师，使自己的课堂成为诗意的课堂，是学生向往的精神家园，并能和学生共同学习成长，满足学生成长和走上社会的实际需要。

　　2、继续进行专业理论结合专业技能的学习。熟读有关著作，更新个人专业知识，做到因材施教;能科学合理地设计每一学期的教学目标，并与单元计划相配套;从而使自己在教育教学方法、手段、教学设计上有所突破。

　　3、坚持每周阅读，除教育教学类书籍，增加案例、课例的阅读参考，寻求在理论研究上有建树，不断提高自身理论研究的能力，并结合实践有成效。

　　4、努力使自己成为一名研究型和发展型的教师;树立终身学习的观念;课堂教学形成一定的独特风格。促进自我展示与自我实践，自我监控与调整能力，同时加强课堂教学管理，构建个性课堂教学模式。

　　行动开展

　　1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际设计课的类型，拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学札记。对课堂的掌控性有质的提高，熟悉程度加深，力争营造和谐、宽松、愉快的教学氛围。

　　2、增强上课技能，提高教学质量,使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

　　3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见,改进工作。

　　4、通过听课、评课，汇总其创新方法，为确立自身教学风格作指导，发挥优势。认真批改作业：布置作业做到精读精练。

　　5、注重学生主体，以培养学生良好的学习习惯和方法，鼓励学生创新;在教学中注意学法指导，关注学生的学习过程，培养学生终身体育的观念。同时做好课后辅导工作，注意分层教学。

　　6、运用适合本年级教学语言，教学规范、做到语言精练，课堂教学氛围良好，课堂纪律严谨，学生自信好学。

　　7、提高课堂有效性，积极参与各种形式的教科研活动，学习各项教材新增重点及重点转移等等。经常阅读教育教学类书籍及科研著作，通过反思和总结经验成果，加强自身教育科研能力，使制定的学术论文有其可行性。