王国维说治学三境界：“昨夜西风凋碧树，独上西楼，望尽天涯路;衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴;众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”我想，这也适合于教师个人成长的过程。初为教师的苦恼与疑惑，苦苦追求的中期发展，踏破铁鞋后的恍然大悟。作为一名青年教师，社会的飞速发展要求我们必须注意个人专业成长的规划，这不仅是事业追求的需要，也是我们个人价值实现的需要，更是社会发展的需要。

　　一、教育理想

　　记得三年级的时候，老师布置了一项作业：写一写你的理想。当时自己很认真地思考了，端端正正地在纸上写下了“我想成为一名老师”几个字，憧憬着自己的未来。时光荏苒，终于有一天，我走上了三尺讲台，站在了曾经憧憬的位置上。那一刻，收获的不是喜悦，而是一种恍然大悟，才明白当初我的老师为了学生付出了多少的努力与心血，才明白那首歌《长大后我就成了你》的真正含义……

　　站上三尺讲台，才感受到到肩膀上的责任。三尺讲台，播撒多少阳光和希望，书写着多少执着和梦想。教育的过程不是一蹴而就，而应是慢的艺术，让芽儿吸收阳光与水分，厚积薄发，绽放美丽。作为老师，也应当心怀虔诚，守住这三尺讲台，静待花开。

　　二、现状分析

　　(一)、外部环境的分析

　　1、我就职于新北区奔牛实验小学，这是一所百年老校，不仅有着丰厚的历史文化积淀，学校提出的新绿文化理念为学校的发展注入了新的生机与活力。学校拥有一支师德高尚、业务精良的教师队伍，不仅有经验丰富的老教师，更有活力满满的年轻教师，他们的努力与进取时刻影响着我，让我不敢松懈，不断提升自我。

　　2、进入学校以来，学校为青年教师搭建了完善的成长机制。学校的名师导航、青蓝工程、展示评比等活动，为我提供了成长的舞台，创造了锻炼自我、展示才能的机会。学校看中我的能力，为我的个人发展提供了很多帮助。积极推荐我去参加各级各类比赛，参与名师工作室等，提供了很多便利。

　　3、从家庭条件来说，我们家是一个“教师之家”。我的公婆均为教师，他们对我的工作给予了巨大的支持，并时常提出一些中肯的建议，帮助把我的工作做细、做好。

　　这些外部环境都十分利于我的自身专业成长与发展，获得了很多的外部动力。

　　(二)、自身素质的分析

　　1、我本科就读于湖南科技大学小学教育专业，随后考入苏州大学继续攻读教育学课程与教学论方向的硕士学位。7年的系统学习使得我对教育教学有了初步的认识，形成了较规范的教育科研体系。在读书期间，我阅读了大量的理论书籍，如《爱弥儿》、《爱的教育》、《大教学论》等，这些书籍丰富了我的知识积淀，成为我成长中不可或缺的养分。读书期间，我写的几篇论文也发表于省级期刊，硕士毕业论文被收录进中国知网优秀硕士论文库。此外，我的导师母小勇老师严谨的治学风格、渊博的学识令我敬仰，更时刻鞭策着我，高山仰止，景行行止。

　　2、我自小怀着对教师职业的无限憧憬，毕业后，通过自己的努力考入教师编制，正式站上了三尺讲台。作为一个初出茅庐的新教师，我对这份工作有着无限的热情，工作踏实，认真地对待每一天，对待每一个学生，用一颗虔诚的心对待工作、对待生活。我做事效率较高，掌握现代化办公技能，能快速高效地完成学校布置的任务，这对于我的发展是有利的，增强了我的自信心，也增强了我的职业幸福感。

　　3、从教2年来，我担任的是1-2年级的语文教学，教育教学经验非常缺乏，对教材也缺乏整体的、全局的理解与把握。我深知，知识是螺旋式上升的，只有对小学语文教材有一个宏观的、整体地把握，才能更利于自己把握教材的重点，更好地开展教育教学活动。我在课堂教学上也存在一些问题，犹记得去年参加新北区青年教师评优课比赛时，在第二轮比赛课堂设计上明显感受出自身的不足，这些都需要自己不断地实践与积累。我对教材的处理，缺乏自我创新、自我风格，更多地停留在别人的基础上进行再创造。

　　(三)、成长历程回顾

　　教师是神圣的职业，教育，需要用真心真情。成为一名教师后，我常常想起教过我的那些老师们。温柔和蔼的王老师、宽严相济的蒋老师、平易近人的刘老师……这些老师用他们的爱点亮了我心中的爱，为我的成长搭建基石，是他们用自己的行动让我明白在工作中，要用真心对待每一个学生，在教育教学中，应始终抱着一颗全心全意为学生，为家长服务的心。

　　走进教室，和孩子们由陌生到熟悉，下课后他们总是围在我身边，或安静地看着我批作业，或叽叽喳喳地说家中的趣事，是他们带给我无数的温暖与感动，让我能够奋勇向前。亲其师，才能信其道，尤其在小学阶段，表现得更加明显。因此，在课堂教学中我始终带着耐心与爱心对待每一个孩子，发现他们身上的不同，发现孩子身上的闪光点。人的智力是不同的，也造成了孩子们在学习上的差异。作为教师不可能将每一个孩子培养成杰出的人才，但是和他们一同走过的日子，应当是共同成长，一起进步，将爱的种子播撒在孩子们的心间，让孩子们相信爱，拥抱爱，并最终获得爱的能力。这两年来，我也一直在努力。

　　初出茅庐，上进心是教师工作的内驱力，我深知，新教师应当有不断追求博学的信念，保持上进的心态。第一学期上的第一节校级公开课，紧张与忐忑，结果也不如人意，知识点不够全面，重难点突破得不好，不知道怎样才能上好一节课。经过又一个学期的学习、听课、磨课，第二学期的校级公开课收获了学校老师的赞赏。随后一年，我参加了新北区青年教师区级评优课比赛，并在比赛中获得了二等奖;我的论文《“汉之星”软件对于提高低年级学生语文识字准确率的应用研究》也在2019年新北区学校教育技术装备管理研究论文评比中获得区一等奖。

　　两年来，我哭过，笑过，茫然过，气馁过，失败过，成功过，幸福过，挥洒了汗水，也收获了感动，体验到教书育人的快乐。

　　三、发展目标

　　基于以上认识，我的短期目标即近五年的发展目标是端正态度，保持职业热情，不断反思，成长为一名有教学智慧的成熟教师。

　　爱因斯坦说：“教育应该使提供的东西，让学生作为宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务来负担。”让学生享受语文，享受教育，我想这样的教育才使得教师的工作和生命更有意义，应当成为我为之奋斗的目标。此外，我也会按照五级梯队的要求不断完善和提升自己，成为一名有活力、有能力、有魅力的教师。

　　四、行动展开

　　(一)树立认真的工作态度。人们常说“态度决定一切”，认真严谨的工作态度是教师工作的前提。时时处处注意细节，规范自己的言行，踏踏实实地铺展我的教育历程。

　　(二)理论学习：经常性地阅读《课程与课堂教学》、《课程动态生成资源理论与实践》、《小学教学设计》、《语文课程新探》、《人民教育》、《江苏教育》等教育教学杂志，并阅读一些教育专著，每年做读书笔记总计2万字。

　　(三)教育教学：根据美国教育心理学家波斯纳的教师成长公式：成长=经验+反思，因此，在教育教学时要常常反思自己的教学行为，从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。细化到教学到教学的环节中，备课时主动参阅大量资料，思考并尝试写详案，提前备课，让自己在讲授新课前进一步了解前后知识的联系。课后也应当进行教学反思，这节课什么值得改进?对教材的理解有更恰当的角度吗?反思的深度，决定了教学能达到的高度，不断提升自己的教学水平。每学期至少听课20节，并对每次听课认真研究，研究并学习他人可取的地方。每学期至少开1-2节公开课。

　　(四)教育科研：主动学习新课程改革及课堂教学理论，积极参与让思维可见：小语教学中学生思维能力培养的实践研究中，在此过程中，积极思考，常常动笔，将自己的研究所得写下来，争取每学期撰写2篇优质论文，投稿发表或在市、区级比赛中获奖。

　　(五)综合荣誉：积极参与“蓝天杯”“师陶杯”等各级各类比赛，并争取获奖。

　　以上就是我对自己的成长规划，学海无涯，学无止境，要想成为一名优秀的教师，必须不断学习，不断实践，不断反思。今后我会更加坚定不移地走好每一步，让脚下的路走得更远，更长。