一晃两三年，匆匆又夏天。从我踏上孟实小语文老师这个岗位开始，时光匆匆，已是两年。初为人师，一切都是既新鲜又熟悉。艳阳七月，如果不是黄华萍老师的督促，可能我很少会对自己的教育工作负责任的规划，虽说有时候可以问心无愧的说自己正在努力向优秀教师靠拢，但实则没有任何具体、可达到的目标，所以常常成为行动上的矮子。当黄老师再次提出要进行职业规划时，我开始思考属于我自己的人生方向……

　　一、教育理想

　　夸美纽斯说过：“教师是太阳底下最光辉的职业。”许是对孩子的喜爱，许是家中教师长辈的垂范，在大学填报志愿时我毅然选择了师范专业。在常州考编时，我依旧记得最后的即兴演讲题目《我的理想》，我当时激昂亢奋地阐述了自己的教师梦，好在天道垂青，恩师见怜，我顺利踏上了职业岗位，心潮澎湃却也战战兢兢。初登讲台，这一刻，我想了四年，第一节课，我备了又备，上了又上，因为我知道，讲台下是一双双渴望知识的眼睛，我只希望能无愧讲台，无愧学生。

　　两年过来，我带了一届毕业班，打心眼里觉得能够陪伴孩子们一起慢慢成长慢慢收获，是多么有幸福感的事情啊!“教学相长”大抵就是这个意思吧。教育一直是个良心活，我相信只要我一如既往地保持热情，持之以恒地坚定信心，一定能够做好它。

　　二、现状分析

　　(一)、外部环境的分析

　　1、我就职于孟河实验小学，这所学校校园文化灿烂，办学水平优秀，教师平均年龄低，青春气息浓厚。学校有着一批管理能力强，业务精湛的领导班子。学校管理严格，教研氛围浓，人才济济，这就更促使我必须处在一个不断充实和发展完善自己的上升状态中，否则就可能逆水行舟，不进则退。

　　2、孟河实验小学为我的个人发展也提供了许多物质、学术、时间上的便利和优越的条件，一心想把我锻造为教学骨干。学校为教师的发展也搭建了优良的平台，成立了青年教师成长营，并聘请五级梯队教师担任成长营导师，助力青年教师的学术成长，身在其中，我倍感幸福。

　　3、我今年才25岁，正处于人生中最美好的青葱岁月，习近平总书记说过，现在，青春是用来奋斗的，将来，青春是用来回忆的。我深以为然。人生之路是漫长的，但紧要处只有几步，尤其当人年轻的时候。有奋斗才能有故事，有故事才能有回忆。美好的回忆不仅起始于青春时代的努力和奋斗，而且丰富了有故事的充实人生。所以我始终无怨无悔，在教育路上砥砺前行。除此之外，我的家乡并不在常州，而且我也尚未婚配，这样一来，我既无需操心远方的父母，也没有家庭的生活压力，这对于我的专业发展而言，无疑是锦上添花，我能够一心在专业上埋头苦学。

　　由此可见，无论是从个人还是学校，无论从实现个人价值的角度还是外部环境提供的优越条件看，我同时拥有许多内在和外在的成长动力，处在一个非常优越的适合于成才的环境里。

　　(二)、自身素质的分析

　　1、我是一个很喜欢读书的人，从上学开始，我的床头就摆着《读者》、《青年文摘》、《平凡的世界》、《活着》等书。踏上岗位之后，我更是明白专业发展永无止境，要不断充电。因为这个世界充满不确定性，很多事情就算你特别努力，而且使用了正确的方法也未必成功，但学习不是，学习是一件让人充满掌控感的事，我完全可以选择可以做到日日精进。而且学习、读书给我带来的收获也让我感到快乐。慢慢的，我的床头书也被《小学语文教师》、《小学语文教学设计》等核心期刊杂志所取代，读中悟，学中思，这些优秀期刊让我知道了更多著名教育专家、行家的观点，了解了当前的教改动态;拓宽了自己的视野，养成辩证思维的习惯;关注教学改革的最新成果，了解前沿教育理念……

　　2、作为一名青年教师，我最大的优点就是精力旺盛，吃苦耐劳，我喜欢跟孩子相处，时刻充满着教育热情。正是因为年轻，我也有着较强的记忆力，我善于学习也乐于学习，对很多教学知识点都能做到记忆并内化运用到自己的课堂。此外，在教学中遇到不明白的地方，我也能虚心的向有经验的老师请教。

　　3、担任了两年高段教学后，我越来越发现读懂课文和教懂学生，完全是两个层面的事情，很多时候一篇课文拿到手毫无抓手，对单元要素的落实不全面、不深入，自我备课能力较差。

　　4、担任学校教研组长一职后，倍感压力，有些时候当多项工作同一时间砸向我时，我就不能合理的安排好自己的工作，很多时候原定的教育理论学习时间、练字时间都会因为一句太累了而作罢，久而久之，对自己的专业发展也是很有影响的。为此，我决定要合理安排自己的工作，做到先重后轻，先急后缓，让自己的专业发展得到保证。

　　(三)、成长历程回顾

　　心中有光，处处艳阳，孩子就是我心中最亮的那束光!在我两年的从教生涯中，我时刻做到心中有教材，眼中有学生。我会去了解我所教学生在知识和技能、兴趣爱好和需要、思维特点和学习能力、思想状况和学习习惯等方面所存在的共性特点以及个性差异，从学生的实际出发，按照打好基础、发展智力、培养能力、各有所得的要求，精心设计教学过程.增强教学的针对性和有效性，确保各个层次的学生都得到发展。

　　在课堂上，我总会根据教材和学生的特点，研究教学内容与培养学生“双基”的关系，精心选择教学方法和教学模式。选择教学方法时符合学生的认知规律，调动学生的学习积极性，增强学生的主体意识，让学生的知识积累和能力有所提高，实现在教师组织指导下的学生有效学习。在方法运用上，学生会的不讲、不需要讲的不讲、讲了学生也不会的不讲。重视情感在教学中的能动作用，关心每一个学生，关注每一个学生，关爱每一个学生。

　　两年以前，我指导学生朗诵获常州市一等奖，指导学生写作并发表登报的十余篇。当然，我自己也笔耕不辍，年年都写，年年都投，功夫不负苦心人，我有两篇论文在省级期刊发表，一些管理类论文也在评比中获二、三等奖。但!专业发展类的荣誉我实在太少，这也是我亟需去努力争取的。

　　三、发展目标

　　基于以上认识，我短期内的发展目标就是三年内争取成为新北区的教坛新秀，并在孟河实验小学有一定的知名度，为年轻教师的成长想方设法，为学校的发展贡献才智。

　　我的长期目标就是沿着“教坛新秀——教学能手——骨干教师——学科带头——特级教师后备人才”这五级梯队相应升级，成为学有专长、术有专攻、富有灵性和人格魅力的优秀教师乃至特级教师。

　　四、行动展开

　　(一)遵循三大原则，追求三个“实“字。1、在时间上不虚度，珍惜大好时光，使自己充实起来;2、在工作上不漂浮，确立一个高标准，使自己务实起来;3、在意志上持之以恒，一以贯之，具备吃苦耐劳的品格，使自己扎实起来。

　　(二)理论学习：继续阅读优秀教育类书籍，每年思考研究一个教育问题，读书不少于十万字。

　　(三)教育教学：利用网络资源，不断更新观念。利用多媒体教学技术，充实完善自己的教学并进行相应的转型，适应不同风格的教学模式，与时俱进。力争多听课，不错过每一次集体备课与研讨，加强学习，不断充实自己。同时也要认真上好示范课和研讨课，一学期至少承担2堂校内示范课。

　　(四)教育科研：乐于动笔，试着用教育随笔记录丰盈而真实的教育生活，动笔写教育叙事、教学后记及教育专著的阅读心得。每学年也力争写出1~2篇有较高质量的教育教学论文，争取在外发表。

　　行百里者半九十，但本人觉得作为教师，年纪尚浅时的教学时光更加弥足珍贵，三年内的学习与工作，会带来充实与满足，会为成熟后的厚积薄发储备力量，会决定今后漫长的教师生涯的走向，也就是说，决定了一生的方向。

　　我将以此规划为自己成长的蓝图，不断进步，不断成长，使自己在各方面更加完善。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!