时间就像沙漏，无声无息中，我步入教师岗位已经第九个年头了。静坐书桌前，回想自己工作以来的点点滴滴，成功的喜悦，失败的酸痛各占一半。时代的发展，激烈的竞争，都在催促着我不断前进，努力走向成熟。唯有不断攀登，在自己的专业成长之路上认认真真地学习，扎扎实实地实践，不断发展自我，提升自我，才能忠于使命，践行初心。

　　一、教育理想

　　谈到教育理想。我想起《麦田里的守望者》主人公霍尔顿·科菲尔德的人生理想是“有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏。几千几万个小孩子，附近没有一个人没有一个大人，我是说—除了我。我呢，就在那混帐的悬崖边。我的职务是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住—我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是往哪儿跑。我得从什么地方出来，把他们捉住。我整天就干这样的事。我只想当个麦田里的守望者。”对于这份工作，我充满热情，我爱孩子，孩子是阳光的象征，他们纯洁，他们善良，他们真诚。特别是当了妈妈之后，我对孩子有了更深层次的爱。在教育教学中，我更能够包容他们的小错误，挖掘他们身上的闪光点，激发他们的正能量。我想陪着孩子们在一个宽容，轻松的环境中自由、快乐的成长。快乐着孩子们的快乐，烦恼着孩子们的烦恼，幸福着孩子们的幸福。

　　二、现状分析

　　(一)优势分析

　　我快乐，我充满童真。一直以来，我都让自己生活的很阳光，就算遇到再大的困难，我都有着阿Q精神，尽量以微笑面对。我一直保持着一颗童真的心，能够用孩子的语气和他们交流，我也能够加入到孩子的学习中，游戏中，和他们一起用心地学，畅快地玩。和学生一起成长。

　　我努力，我充满希望。作为一名青年教师，上进好学且希望不断提高自己是我一贯以来的工作作风。工作中，我踏实肯干，认真细致，有较强的责任心，具备一定的独当一面的能力。教学能力方面，我一直低年段循环教学，教学目标定位准确。在课堂教学中倾向于引导孩子思考和实践，愿意尝试并运用新的教学理念。学习研究能力方面，我比较容易接受新事物和新观点，能积极参与课题研究和论文的写作。

　　我幸运，学习氛围浓。我就职于百丈中心小学，这所学校历史悠久，文化灿烂，办学水平优秀，有着一批管理能力强，业务精湛的领导班子。学校管理严格，教研氛围浓，人才济济，这就更促使我必须处在一个不断充实和发展完善自己的上升状态中。百小语文教研团队中有很多优秀的骨干力量能给我很好的指导和示范，我能向他们请教和学习，明确前进的方向。

　　(二)劣势分析

　　缺乏理论研究的能力：作为一名老师也应当具备教科研能力，但在平时撰写论文和课题研究方面，专业理论知识匮乏，论文写作能力不高，也不能将理论很好地运用于课堂，常常也很困惑。

　　缺乏反思重构的能力：在平时教学中，反思和重构的教学能力还不强，个人的专业素养还不够高，且平时时间比较碎片化，没有系统的时间去思考。

　　三、发展目标

　　基于以上认识，在教育教学工作中，我将不断总结，力争逐渐形成具有自己教学风格的学者型、研究型教师，让自己成为学生喜爱、家长满意的优秀教师。我的三年发展目标是被评为常州市骨干教师，在职称上，成为中小学一级教师。

　　四、行动展开

　　(一)理论学习：阅读《我们如何思维》《新教育之梦》《不做教书匠》《小学语文教学设计》《小学语文教与学》《小学语文教学》等专著或杂志，并认真撰写读书笔记。

　　(二)教育教学：营造和谐活跃、自主开放的课堂氛围，提高课堂教学的效率，把新的理念、新的教学方式带到自己的课堂中去，丰盈自己的课堂教学，逐步形成自己的教学风格。在努力提高课堂教学艺术的同时，强化教学反思能力。在日常教学活动中，养成随时记录教学中的感想和反思的习惯，养成学会积累，学会研究的习惯。每学期至少开1-2节公开课。

　　(三)教育科研：主动学习新课程改革及课堂教学理论，积极投身于“小语教学中学生思维能力培养”的研究，并在此过程善于思考，勤于动笔，做一个积极主动的研究型教师。每学期撰写高质量的论文发表，或在市、区论文评比中获一、二等奖。

　　(四)指导青年教师：继承学校“青蓝工程”的传统，发挥以老带新的风格。主动结对新教师，帮助他们认清现状，找准目标，在课堂教学上给予他们指导，实现教学相长。

　　教育是一个充满智慧和活力的过程，也就意味着教师的专业成长需要付出艰辛的努力。以上的规划只是一个开始，在未来的三年，我将进一步严格要求自己，始终保持乐观向上的精神状态，时时处处严格约束自己，不断加强自身的修养我相信我将不断接受新知识、新理念，加强自身素质修养，努力提高自己的专业水平，朝着制定的目标不断努力，收获自己不断的成长，达到自己的成长目标。