第二课时

　　教学目标：

　　1、会写“却”字，复习学过的词语。

　　2、分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。

　　3、联系生活实际，理解故事讲述的道理。

　　教学过程：

　　一、创设情境，回顾故事。

　　1、很久很久以前，在一座高高的大山脚下，有一堵石崖，石崖缝里住着一种小动物，每到冬天的夜晚，都会发出“哆啰啰，哆啰啰”的声音。通过上节课的学习，你知道这个小动物是谁吗?(出示贴图)对，今天我们继续走进寒号鸟的故事。故事的结局，你还记得吗?出示PPT，喜鹊住在(   )，寒号鸟却(    )。为什么会有这样不同的结局呢?今天，就让我们一起再回到那个秋天。

　　二、想象补白，感知角色。

　　1、过渡：几阵秋风，树叶落尽，冬天就要到了，喜鹊和寒号鸟在做什么?

　　出示学习要求：(1)读一读第3自然段。(2)找一找，它们是怎么做的?用“——”画出喜鹊的做法，用“~~~”画出寒号鸟的做法。听懂老师的要求了吗?请同学们打开书本第60页。指名交流。

　　预设采访：一早飞出去(喜鹊出去的时间很早)，小喜鹊，你为什么不多睡一会?(你真是一只能起早的喜鹊。)

　　东寻西找(做窝的材料很难找到)，小喜鹊，为什么要飞到东边的树上，又飞到西边的树下不停的寻找呢?随便找一根树枝不就好了吗?(你找的真仔细，真是一只做事认真的喜鹊啊。)

　　衔回来(窝不容易)，你用嘴巴叼着这点枯草，飞了很长很长时间，这么辛苦，不要做了吧。(做个窝真不容易，你真是能吃苦的小喜鹊。)

　　忙着做窝(时间很紧张)，小喜鹊，看你这么累，就停下来休息休息吧。

　　喜鹊做了这些事，老师要来采访采访坐在下面的小喜鹊，你一早飞出去.......

　　2、寒号鸟呢?喜鹊一早飞出去，寒号鸟却在(     )。

　　喜鹊为了找做窝的材料东寻西找时，寒号鸟却在(     )。

　　喜鹊做窝时，寒号鸟却在(      )。

　　同样的时间，两个小动物却在做不同的事情，“却”这个字的本领可大了，两件不同的事情可以用“却”连接起来，教学“却”字。

　　教师总结：小喜鹊一刻不停，忙着做窝，而寒号鸟却只知道玩乐睡觉，你从中感受到了什么?相机出示板贴：勤劳、懒惰。

　　三、把握季节，做好铺垫。

　　时间一天天的过去了，故事中有几处是描写季节的句子，出示ppt，自己读一读，边读边想，你感觉到了什么?

　　预设：秋天到冬天。

　　风越来越大，天气越来越冷。相机播放声音和动画

　　齐读句子，读出冷的感觉。

　　四、切入对话，以读促悟。

　　1、过渡：寒风吹得越来越猛，天气也越来越冷了，喜鹊看到一直玩乐的寒号鸟，它是怎么说的?寒号鸟又是怎么回应的?学习要求：请同学们快速浏览课文，用“-------”画出喜鹊和寒号鸟说的话。

　　指名交流，出示对话。

　　2、读一读，说说你的发现。

　　预设;我发现喜鹊和寒号鸟说的话字数都是一样的。(三三四四和三三五五)这样的节奏很明快。

　　最后一个字押韵，读起来琅琅上口，有节奏感。

　　3、同桌两人合作分角色读，一人做小喜鹊，一人做寒号鸟，想一想怎么读好它们说的话。

　　(1)指名同桌交流，采访：喜鹊喜鹊，你为什么把“赶快”读得这么快?

　　你为什么把“别睡了”这么重呢?

　　预设：我很着急，想劝喜鹊赶紧做窝，不然就来不及了。

　　(2)寒号鸟你为什么把“傻喜鹊，不要吵”拖得这么长，读得这么重呢?预设：我觉得喜鹊很吵，太烦了。

　　或者用评价的方式。你觉得他读得怎么样?你能试着读一读吗?听了同学们的建议，我们能试着练一练吗?再请一组同桌，通过采访的方式。

　　总结：我们通过关键词体会到喜鹊的着急和寒号鸟的不耐烦，请男生做小喜鹊，女生做寒号鸟，一起再来读好对话。

　　4、寒风呼呼地刮着，天气越来越冷了，喜鹊再次劝说寒号鸟做窝，你能读好第二次的对话吗?再和同桌试一试。

　　指名同桌展示。 你觉得他读得怎么样?

　　预设：“趁天晴，快做窝”读得很快，说明很着急。

　　“傻喜鹊，别啰嗦”读得很重，有点生气，更加的不耐烦了。

　　小朋友们抓住了关键词读好了对话，其实对话前后的提示语也能帮助我们读好对话。出示ppt。喜鹊劝它的时候是来到崖缝前，小喜鹊，再不做窝，你的邻居寒号鸟就要被冻死了，你来到崖缝前会(   )地说，指名补充。寒号鸟却伸伸懒腰懒洋洋的，很不耐烦。

　　师生合作读。女生做小喜鹊，男生做寒号鸟，老师读旁白。

　　5、不听劝告的寒号鸟在崖缝了冻得直打哆嗦(出示这个短语，读好它)。小朋友，你在冷的时候会冻得怎么样?预设：冻得直打喷嚏、冻得身体蜷缩成一团、冻得直流鼻涕、冻得不停地搓手、冻得直跺脚。

　　6、寒号鸟就是因为没有做窝，被冻得直打哆嗦。此时的喜鹊在温暖的窝里非常暖和，它的窝温暖得像(   )，温暖的像(    )。

　　7、寒号鸟冻成这样，怪不得它不停的哀号，出示句子，指名读。

　　总结：寒号鸟就这样一直没有做窝，能过一天试一天，能不做就不做，这就是“得过且过”，出示板贴，最后它被冻死了崖缝里。

　　8、故事已经讲完了，现在我们把故事搬上舞台，演一演这个故事。

　　展示评星标准，先请同桌两个小朋友分角色演一演，然后全班展示。

　　指名交流，你觉得他们的表演可以得几颗星，说说理由。

　　(指导学生从语气和动作方面进行评价)

　　五、续写故事，创意表达。

　　1、小朋友，懒惰的寒号鸟在一个寒冬腊月的夜晚冻死了。在冻死之前，他会对自己的子孙后代说些什么呢?先自己想一想，然后和同桌交流。

　　预设：大家不应该在秋天的时候玩，要想着早点做窝。

　　平时要耐心听从别人好心的劝告，知错就改。

　　希望大家不要像我这样懒惰，得过且过。

　　做事要有计划，要考虑长远......

　　2、相机出示《明日歌》。

　　总结：同学们，像寒号鸟这样懒惰的人，暂时感觉到了舒服，得到了享受，但是最终却付出惨痛的代价。让我们做一个像喜鹊那样勤劳踏实，不怕吃苦的人，用自己的双手创造幸福的生活。