教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，学会生字“斧、劈、撑”等。

　　2、借助情节图，把握文章主要内容。

　　3、能紧扣具体词句感受神话中神奇的想象。

　　4、初步感受盘古的英雄形象。

　　一、奇妙字源，引出“神”

　　1、玩个游戏，老师带来了三个字和对应的古文字，请大家猜一猜，哪一个是“人”?

　　天 立 人

　　人：侧立的人向前伸出一只手

　　2、其他两个字里面也有人，一个在人的上面加一笔横，一个在人下面加了一笔横，你能猜猜这分别是什么字吗?

　　天：人的上面加一笔横，代表天

　　立：人下面加了一笔横，代表地，人站在地上

　　3、一个人顶着天，立着地，让你想到了谁?(盘古)，在中国神话故事里，有一个巨人，顶天立地、开天辟地，今天我们一起来学习一篇关于他的课文，《盘古开天地》。齐读课题。

　　二、巧用插图，初识“神”

　　1、其实《盘古开天地》这个故事被画成了一幅连环画。哎呀，老师不小心把连环画打乱了，你能帮我把它按顺序排列起来吗，同时说说你的理由呢?不急，请大家自由朗读课文，圈画关键词，帮我把连环画排序。

　　2、在排序中适时板书(图片中盘古做了什么，天地的变化，将情节图补充完整)

　　(1)第一幅画是?(板书：睡)你在文章哪里找到的?请你读一读。此时此刻天地是一片

　　——混沌。混沌是什么意思?(所有东西掺杂在一起 第二声：糊涂、不明事理)所以这幅画描述的内容是：盘古睡在一片混沌中。

　　(2)第二幅画是?请你读一读相关段落(见过斧头吗，会劈吗?生字劈教学：上下结构，上面就是开天辟地的辟;下面是刀。考考你们，换偏旁，用土筑墙壁，快走去避雨，用刀劈木头。)你能说说这幅画的内容吗?

　　(3)第三幅画是?请你读一读相关段落，(生字教学撑：左右结构，左窄，右部笔画多，要紧凑，用手掌抵住就是撑) 请一位同学来写，你能说说这幅画的内容吗?

　　(4)倒(预设“死”，盘古倒下，身体却化成了万物，其实活在世界的各个角落，活在人们心中)   创造美丽世界，你能说说这幅画的内容吗?

　　(5)最后盘古开天地成功了吗?一起读“伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。”齐读”

　　3、这一幅神奇的连环画就这样出现在我们眼前。我们试着连起来说一说课文主要内容。同桌交流。(概括课文主要内容：这就是盘古开天地的故事，我们试着连起来说一说故事的主要内容)生交流。

　　三、神奇想象，细品“神”

　　1、课文里除了这幅神奇的连环画，还有许多神奇的地方等着我们呢。边读边圈画关键语句，找出让你感到无比神奇的句子，批注自己的理解

　　2、学生交流

　　预设一 天地未分开之前的神奇状态

　　请一位同学来读一读第一自然段。

　　有什么让你觉得神奇的地方吗?

　　天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像一个大鸡蛋。(预设1：为什么是大鸡蛋?鸡蛋能孕育——小鸡，宇宙能孕育——盘古，他们都在孕育生命;鸡蛋有蛋清和蛋黄，宇宙里有轻而清、重而浊的东西，也很相似)这个比喻简单又很形象，真奇妙!谁来读读第一自然段?

　　(预设2：周围黑乎乎一片，什么也看不见

　　现实中天地是怎样的?(天是清朗，地辽阔)

　　从这一段里，我们知道盘古开天地的起因，天和地还没有分开，宇宙混沌一片

　　盘古已经在混沌中睡了一万八千年啦。所以他醒来第一件事就是——开天地。

　　3、天地在这里仅仅指天空和大地吗?其实天地指的是世界，开天地的“开”在这里指什么呢?(创造)原来盘古开天地是在创造世界啊。

　　预设二 天地形成时 轻重、清浊分离的奇幻过程

　　(斧劈鸡蛋 神力)

　　“巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。”

　　这就是神话故事里的英雄形象，他一斧子劈过去，天地就分开了!谁来读出盘古的神力?

　　(盘古拿起斧头劈过去)这一劈，给天地带来了奇妙的变化。

　　轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;

　　重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

　　说说你的感受

　　这句话中，有两个qing，意思一样吗?

　　什么是轻而清的东西，什么是重而浊的东西?(羽毛与泥土，清水与污泥)

　　这句话里，你还发现了什么小秘密(反义词、近义词)

　　有对近义词，“缓缓”和“慢慢”(原来天和地是这样形成的，多有意思啊)

　　通过你们的读，让我们看到天和地就是这样分开的，也可以加上动作来读。

　　预设三 盘古身体竟然可以不断变长的神奇(盘古撑起天地过程中身体神奇的变化)

　　“天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。”

　　一丈是10尺，大概是3.33米，有一间教室这么高呢!天多高了?地多厚了?盘古长多长啦?真神奇，谁再来读读?模仿盘古的动作，女生读，男生动作，结合“顶”“踏”“站”这几个动词感受神奇

　　“盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间......天和地终于成型了。”

　　“撑”动作演示(动作要指导到位)。理解“精疲力尽”

　　让我们一起来读一读，撑一撑。(学生起立，模仿盘古撑的姿势，教师引读，学生复沓朗读)

　　几百年过去了，盘古(头顶天，脚踏地，站在天地当中);

　　几千年过去了，盘古(头顶天，脚踏地，站在天地当中);

　　一万年过去了，盘古(头顶天，脚踏地，站在天地当中);

　　一万八千年过去了，盘古还是(头顶天，脚踏地，站在天地当中)。

　　教师随机采访学生：

　　盘古你撑了这样久，累不累?你身体哪些地方感觉到了累?

　　你为什么不歇一歇?

　　在感受盘古顶天立地的过程中，你们又读到了一个怎样的盘古?

　　是啊，他太累了。他撑了一万八千年，把积蓄的力量全用了出来;但他还要继续撑下去，又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。

　　预设四 盘古化为万物的神奇

　　盘古倒下之后，他的身体发生了巨大的变化。盘古的身体发生了哪些变化?请生读第5自然段。(血读音指导xie口语 血淋淋 一针见血;xue：血液)

　　他呼出的气息变成了——

　　他发出的声音化作了——

　　他的左眼变成了——

　　他的右眼变成了——

　　他的四肢和躯干变成了——

　　他的血液变成了——

　　他的汗毛变成了——

　　他的汗水变成了——

　　这样的变化带给你什么感受?(带着神奇的感受朗读盘古身体发生的变化，师生合作读)

　　从这些神奇的变化中你发现了什么?(为什么会有这样的变化呢?为什么是血液变成了江河?为什么不是汗水变成江河呢?)(关注到两者形状的相似;功能相同;性质相同;都是流动着的)

　　原来盘古身体部分和他们变化的事物有着相似的共同点啊。小组讨论，交流都有哪些相似的地方。

　　古人就是这样，用想象的方式来解释万物的来源，而且这种想象都是有依据的，

　　作者一口气列举了九种变化，让我们顿生神奇之感。此时此刻，你脑海里一定也浮现了其他神奇的画面，你还能补充吗?盘古身体部分还会变成什么呢?

　　他的(   )变成了(   )的(    )。

　　预设：他的五指，变成了壮观的五指山。

　　他的胡须,变成了绿油油的藤条。

　　他的头发,变成了嫩绿的柳枝。

　　他的牙齿，变成了高大无比的山峰。

　　他的脚指头,变成了一颗又一颗的石头。

　　他的鼻子变成了大大的山洞。

　　他的头发，变成了一棵棵小草。

　　他的五个指头，变成了珍贵的民族饰品。

　　他的胡须，变成了金灿灿的丝线。

　　盘古的经脉变成了条条大路，给出行的人们带来方便。

　　盘古的骨骼、牙齿变成了珍贵的矿藏和宝石。

　　现在我们知道了盘古是怎样开天地的。他举起斧子一劈，天和地——分开了;他站在天地间撑了一万八千年，天和地终于——成型，最后他精疲力尽地倒下了，身体化成了——世界万物，他的每一个行为都给世界带来了变化，这个发展变化的过程我们把它称为故事的——经过。

　　这世界真的是盘古创造的吗?远古的人们为什么创造这样的神话?

　　时间不够就在这结束：神话能够代代相传，吸引我们的绝不仅仅是出乎意料的情节，还在于一个个神奇的人物，你觉得盘古神奇在哪儿?

　　(是的，充满神力、坚韧不拔、乐于奉献的英雄人物也永远铭刻在我们心中，引领着我们向美好前行，板书：神)

　　四、练习复述故事，拓展课外阅读

　　1、你能将盘古开天地的故事，讲述给我们听吗?

　　借助插图及板书，同桌合作讲述。可以完整讲述，也可以选择你觉得最神奇的部分讲。讲述时要使用自己的语言，但是可以部分借用文中语言。还可以适当加入自己的想象，使情节更丰富。

　　2、生讲述

　　3、这世界真的是盘古创造的吗?远古的人们为什么创造这样的神话?

　　4、小古文出示

　　这就是我们中国的创世神话《盘古开天地》，它的记载最早见于三国时期的《三五历纪》，我们一起试着读读。

　　天地浑沌如鸡子，盘古生其中，一万八千岁。天地开辟，阳清为天，阴浊为地。盘古在其中，一日九变，神于天，圣于地。天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈。如此万八千岁，天数极高,地数极深，盘古极长。首生盘古，垂死化身,气成风云，声为雷霆，左眼为日，右眼为月,四肢五体为四极五岳，血液为江河，筋脉为地理，肌肉为田土，发髭为星辰，皮毛为草木,齿骨为金石,精髓为珠玉,汗流为雨泽。——《三五历纪》

　　这篇小古文比较长，有了课文打基础，你能理解吗?

　　下一篇课文，我们即将学习的是有关神话的小古文，《精卫填海》比这一篇短小些，大家可以提前去读读。

　　板书：                      盘古开天地

　　睡              混沌

　　劈              分开        神

　　撑              成形

　　倒            创造世界