走近项目化学习

                                      杨文若

教育的目的就是教人读书、做事、做人，这涵盖了学校教育的过程和结果。当前的中小学教育出现了重视读书、轻于做事。项目化的学习方式就是要强调通过一个个经过设计的项目学习“做事”，提高读书、做事的能力。

所谓的项目化学习方式就是project-based-learning，缩写为PBL，又译为“基于项目的学习”。项目化学习强调真实的情境、复杂问题、超越学科、专业设计、合作完成、成果导向及评价跟进。它不仅作为一种独立的课程形态，运用大项目设计课程单元或模块，作为中小学生重要的学习方式，普遍存在于他们的学科或跨学科学习。项目化的学习强调设计思维和对核心知识的理解，在做事中理解概念，形成专家思维，引发跨情境的迁移，引导学生将当下的读书与做事（项目）、做人（素养）建立关联，将学校学习与未来个人生活、校外社会实践建立关联。

PBL为学生们营造了一个轻松、主动的学习氛围，使其能够自主地、积极地畅所欲言，充分表达自己的观点，同时也可以十分容易地获得来自其他同学和老师的信息；其次，可使有关课程的问题尽可能多地当场暴露，在讨论中可以加深对正确理论的理解，还可以不断发现新问题，解答新问题，使学习过程缩短，印象更加深刻;；第三，它不仅对理论学习大有益处，还可锻炼学生们多方面的能力，如文献检索、查阅资料的能力，归纳总结、综合理解的能力，逻辑推理、口头表达的能力，主导学习、终身学习的能力等，这些将对今后学习和工作打下良好基础。

PBL作为一种开放式的教学模式，对教师自身的素质和教学技巧都有很高的要求，要求教师不但对本专业、本课程内容熟练掌握，还应当扎实掌握相关学科知识，并要具备提出问题解决问题的能力、灵活运用知识的能力、严密的逻辑思维能力和良好的组织管理能力，要善于调动学生积极性、寓教于乐、控制课堂节奏等技巧。教师应该熟悉课程标准和学生的学情，这样才能规划好学习的重点、难点，制定有针对性的讨论提纲。教师要学习和具备良好的组织管理能力，控制课堂节奏等技巧。才能调动学生积极性、寓教于乐。

项目化学习方式对学生的核心素养的养成及综合能力的培养，对于今后的读书、做事、做人都具有重要的作用。