教学目标：

1.结合上下文，透过细腻的心理描写品味“我”的情感。

2.重点关注环境、语言、动作等描写在文中的作用，体会作者所要表达的思想感情。

3.体会童真的可爱，学会热爱生活，感受生活中的美。

教学过程：

一、温故知新，导入新课

1、复习：走进课文，齐读《盼》，上节课我们主要弄清了课文围绕“盼”写了什么，请一位同学回顾一下，写了哪几件事？

1-3小节讲了蕾蕾得到新雨衣，一直盼着下雨。

    4-17小节讲终于下雨了，蕾蕾盼着穿衣出去，未能如愿。

    18-20小节讲了第二天早上蕾蕾终于如愿穿上雨衣。

2、拓展：其实在原文，故事还没结束呢，接下来的情节是这样的。

    好不容易有机会穿上新雨衣的蕾蕾，路上碰见张伯伯送孙女赶火车，两人都没有伞，因为张伯伯半路上把伞借给了捧着一摞作业本的老师，蕾蕾没多想，就果断把雨衣借给了他们。

这样写多美好呀，可是编者为什么删去呢？

3、总结：同学们，你们看编者选取的事件，盼下雨、盼穿衣、心愿达成都是围绕中心意思“盼”来安排的。黑板上出示的故事是体现蕾蕾心地善良的品质，与“盼”并无关系，所以它再好我们也不需要。

4、引入：现在回归课文内容，你觉得哪个部分写得最具体？

现在就走进课文4-17小节，学学作者是如何围绕“盼”将重要部分写生动、写具体的。

二、研读课文，重点探究

小组合作环节，要求请你来读：

读一读：4-17小节的四个小场景（放学下雨、借口外出、窗前看雨、雨后看景）

想一想：你们是从哪里感受到“盼”的？

说一说：选出写得生动的两处，说说这样写的好处。

详讲场景2：借口外出

 A、语言描写说出“盼”

1、初读：嗯，这一段聚焦什么描写？——语言描写，好，请同学们看大屏幕，我们直接进入对话，一人蕾蕾、一人妈妈。

妈妈！（嚷）（奔）

蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英语讲座！

可是······还差半个小时啊。（嘟囔）

那就休息一下。

我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？（央求）

你看，酱油我下班带回来了。

可是······不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。（瞟）

我什么时候说过要炖肉？

你没说，爸爸可说过。（脸红）

真的吗？

2、问：说说你们是怎样读出“盼”的？（读）

第一声“妈妈”，感叹号，语气强烈，话中有话，饱含了多少期盼。

“可是……”出现两次，在省略号的时间内，蕾蕾在干嘛？绞尽脑汁找借口

“特别特别”“好多好多”这样的词语使用，别忘了蕾蕾还是小孩子，叠词使用让情感表达更加强烈同时充满童真童趣。

4、总结：所以不管是语气还是用词，我们都能体会到蕾蕾相当的渴望出去。

5、再读：把文中提示语关键词加进去，（嚷着，嘟囔，央求，想清楚该怎么读？才能读出蕾蕾的期盼，师扮演妈妈）

6、评价：

7、大总结：语言描写说出“盼”，直抒胸臆，值得我们学习。

B、动作、心理描写展现“盼”

1、说：在这段描写蕾蕾借故外出的文字中其实还隐藏着一些细腻、生动的描写，使咱们读来也能体会到期盼。

（有目的——“奔”进厨房换成“跑”“走”）

（有小心思——“瞟”“盯”着换成“看”）

（有埋怨——你怎么就不向外面看一眼呢？）

2、总结：你们看，动作、心理描写细腻地展现蕾蕾的盼，总结一下场景二5-15小节是怎样围绕“盼”把内容写具体的？围绕一个中心，从不同的方面展开。

3、过渡： 聊聊其他场景，说之前先读一读内容。   

略讲场景134

C、心理、动作、环境

①小杨树喧闹，其实是蕾蕾内心躁动不已；小杨树嘻嘻地笑，其实是蕾蕾……

  放慢、甩打、大步跑进

②“逗引”“张望”说出了蕾蕾的蠢蠢欲动

③雨后的事物很美好，但雨点淋在雨衣上，比珍珠玛瑙更好看（对比）

学生总结：不管是动作，心理还是穿插的环境描写，都是为了表达中心“盼”。

自学2：学习第18—20自然段，体会所“盼”成真的快乐。

     盼了这么久，总算盼成功了。请同学们自由读18-20小节，你觉得哪里写得好，做做批注，跟我们分享一下。

（1）学生自由朗读，画出觉得写得生动的地方。

（2）交流、发言。

生1：我觉得这句话写得特别生动：“我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。”我觉得雨不可能是“甜丝丝”的，作者这样写是因为蕾蕾一直盼着下雨，这下她的愿望终于可以实现了，她可以穿上雨衣上学了，所以才觉得连雨都是甜的。即使一个人高兴到了极点，他的心也不可能从嗓子里蹦出来，这里用了夸张的修辞手法，形象地写出了蕾蕾激动、兴奋的心情。

生2：我觉得第18自然段中的“理直气壮”这个词用得特别好，读到这个词时我都笑出来了，仿佛看到了蕾蕾得意的神情。她此时肯定在想：这下妈妈再也没有理由拒绝我了，心心念念的雨衣终于可以穿上了。

生3：我喜欢课文的最后一段。因为蕾蕾的愿望终于实现了，她激动，高兴，所以她觉得好像雨点儿都特别爱往她的雨衣上落，跳跃的雨滴象征她开心的心情。这种感觉非常真实，我有时也会有类似的感觉。

   三、回归整体，归纳写作特点

1、情节上：一波三折

2、内容上：围绕中心选事例、围绕中心写具体

四、读写结合，学有所获

1、说一说：昨天老师给大家布置了一项作业：选择一个字，想一个典型事例来表达中心，咱们先来说说，你选择了什么字以及什么典型事例？  

2、练一练：围绕中心，写一个片段，想清楚自己要表达的中心意思（适当用上神态、动作、语言、环境等描写）

甜  乐  悔  暖  泪

3、评一评：

          事例是否典型，围绕中心

          是否融入情感，写出体会

          是否写活细节，有感染力

          有哪些地方值得学习、借鉴