日期

月     日

一、 教学目标： 

1、能够用优美舒展的声音演唱歌曲《亲爱的回声》，并能用强弱对比模仿回声。

2、初步了解6/8拍，在演唱中表现出6/8拍摇摆荡漾的韵律感。

3、尝试二声部的演唱，初步体验合唱的演唱形式。

重点

与

难点

 1、能用强弱表现原声与回声的不同，二声部合唱；

2、唱好歌曲中的长音，换气记号。

教   学   过   程

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

组织教学

师生问好

集体问好

核

心

过

程

一、

导入

1、创设情境，谈话导入

师：同学们，今天周老师很高兴认识到我们春江小学四（4）班的同学，在上课之前，周老师想问你，当你来到一座幽静的山谷，对着山谷大声呼喊时，会出现什么现象？

2、师生合作，喊回声

A、生-原声，师-回声

师：是的，那我们现在来模拟这个场景，由你来对着山谷呼喊，老师来做回声，你想对大山喊些什么呢？谁来试一试？

师：那你知道回声和原声有什么相同和不同之处吗？

B、师-原声，生-回声

师：在这幽静的山谷中。周老师也想来呼喊，请你做回声好吗？“你真棒！”。

生：“你真棒！”

3、师生合作，唱回声

师：当回声加入了音高会怎么样呢？同样请你来作回声。（出示乐谱）

（1）生听琴唱：65（65）5i（5i）i6（i6）i5（i5）

师：注意括号里的回声要弱一点（用强弱记号标出来注意音高的变化；注意强弱；附点时值。）

生回答：回声。

生：你好...（师同时模仿回声“你好”）

生：和原来的声音一样，但是回声比原声弱。（若学生没有说到强弱，则适当引导）

师评价总结：原声的内容、语调、音调都一样，只是回声比原声弱）

及时评价，提示学生声音变弱，但是不能虚，需要气息的支撑）

二．

歌曲

新授

1、初听，感受歌曲情绪

师：同学们，在碧蓝的天空下，踏着绿绿的草地，让我们一起走进山谷，与回声作伴，聆听：《亲爱的回声》，你的心情是怎样的？这是一首几拍子的歌曲？（出示歌谱）

师：有的同学说是三拍子，这是一首6/8拍的歌曲因为它们听起来都有一种摇摆荡漾的感觉。

2、二听，体验歌曲

师：让我们一起带着这种摇摆荡漾的感觉，跟随音乐晃动身体，感受6/8拍韵律，同时在回声处做聆听的动作。

3、三听，师生合作

师：请你来唱歌曲的回声部分，老师来唱歌曲的其它部分，我们一起来合作。（及时评价）

4、学唱歌曲

（1）分句听唱乐谱2遍

师：同学们都忍不住唱起来了，下面我们就来按乐句，听琴唱谱。（引导提示，解决难点：附点、音准、休止、长音、换气）

（2）分句填词唱

提示：词谱对应，用示范法引导学生：附点、一字多音、长音、快速换气。

（3）师生合作，完整唱第一段 

（4）学生完整演唱第一段 

（5）唱一唱二声部，师唱高声部，同时弹低声部，感受合唱的演唱形式

（6）填词唱第二段，先把2句不同的唱一唱

（7）完整演唱第二段

（8）两段连起来跟琴（注意速度）

（9）跟伴奏（先默唱，再跟着伴奏唱出声音）

生：心情是开心的、欢快、抒情的。。。

生聆听并做倾听的动作

第一句和第二句依旧用师生合作的方式，生唱回声。其他乐句分句模唱

三、欣赏《回声》

师：你们美妙的歌声回荡在整个山谷，仿佛在与大自然对话，下面请你听一听著名的音乐家拉索的合唱作品《回声》，请你在听到回声的时候跟着音乐唱一唱。

小结

小结：这奇妙、和谐、遥相呼应的感觉真是太奇妙了。今天这节音乐课，我们一起听回声、唱回声，感受了大自然的奇妙，体验到了回声的欢乐，让我们一起用回声的方式说再见吧！

反思