项目式学习(PBL)是一种以学生为中心设计执行项目的教学和学习方法，从而促进学生的学习效果。在一定的时间内，学生选择、计划、提出一个项目构思，通过展示等多种形式解决实际问题。

项目式学习和传统式学习方法相比，能有效提高学生实际思考和解决问题的能力。项目式学习的目标，是通过与现实相结合的实践方式，使学生更有效率地掌握学科知识，并在此过程中培养学生的社会情感技能。

在一个PBL当中，有几个非常关键的环节:提出问题、规划方案、解决问题和评价与反思。老师在每个环节，都要为学生起到引导的作用，根据项目的主题不同、学生的表现不同不断调整自己的教学计划和项目的进行计划。在和其他教学方法的对比中可以看到，教师在整个教学模型中，更像是学生学习的协助者，在较为松散的课程计划中为学生提供大方向的辅导，帮助学生顺利完成项目。

同时，项目设计者在为学生制定一个项目计划的时候，也要考虑以下几点：

1.重点的知识和技能：项目式学习是以服务学生的学习为目标而存在的。因此学生在完成每一个项目的时候，需要自主学习并运用标准化的学科知识，培养自己的批判性思维，锻炼合作和自我管理的能力。

2.具有挑战性的问题:每一个项目都应该引导学生提出有意义、有挑战性的问题。

3.持续设问:应当为学生提供一个提问、寻找资源、应用信息、再进一步提问的学习环境。

4.真实性:项目应与现实相结合，引导学生对真实世界的思考和观察。

5.学生自主选择:学生要在项目的完成过程中有很大的自主选择权利，包括制定计划、修改计划等。

6.反思:老师和学生一起对所学的知识点、项目完成的有效程度进行评价和反思，找到可以改进和提高的地方。

7.修改:学生通过反思中得到的反馈不断修改项目内容，或完成项目产出的迭代。

8.公开展示:学生以各种不同的形式向班级成员演示研究的成果。