开学的忙碌和连绵的小雨按理说是令人心乱的，可今天的龙虎塘第二实验小学却别有生气，热闹非凡。9月17日下午1：00，全体成员在祁琴花校长的带领之下，围绕《基于英语学科核心素养的单元整体教学》，聚集在此，并如火如荼地开展了培育室的第四次活动。不仅如此，龙虎塘第二实验小学以及罗溪中心小学的英语老师也参加了这次活动，活动之后，祁校长针对此次活动与成员一起进行了教学研讨。

本次活动中，毛如月老师和恽丽玲老师就六年级Unit 3（Story time）为主要教授内容，别开生面地给大家展示了两节不同风格的课堂。

毛如月老师是一位教态从容，娓娓道来的老师。在课堂中，她逐层铺设问题，引出重点句型，并通过不同的小组活动滚动式增强学生对于知识的巩固和运用。虽然不是在自己熟悉的班级授课，但是她流利的口语和明晰的指令，迅速缩短了与学生之间的距离，使得课堂效果呈现的十分完整。

恽丽玲老师亲切可人，自信大方。用新冠疫情为切入点，不方便出游，而导出学生过去旅游的地方，拉近了课本与生活的距离。课堂中，她运用有趣的白板游戏、小组活动和思维导图，丰富了课堂，使得学生的听说读写能力都得以充分调动。

会后，祁校长就这两堂课与培育站的所有成员进行了评课与探讨，提出教师在处理story time时，应适当留白，给学生以空间，也许学生会反馈更多惊喜的答案。同时，要给学生以权利，在提炼句型与表达方式时，将学生推至教学中心位置，发挥其主观能动性，自主生成。对于整班教学，也应当给以梯度，适度展开想象。

为了增强学生的英语核心素养，祁校长从语言能力、语言意识、思维品质、文化意识等多个角度展开，细细分析了这两堂课可提升之处。同时，提出基于英语学科核心素养的单元整体教学的三点建议：1.设计有挑战性的学习内容；2.关注学生学习活动时的情感与思维，并提升相对应的能力；3.让评价变得更有发展与可持续性。

伴随着下课的铃声，学生们都有所收获。一堂课，两种教法。一场研讨，也让在座的每一位老师有所收获。