查琳琳

11月27日下午，我有幸参加了新北区中小学心理健康教育张冬梅优秀教师培育室第六次活动，聆听了泰山小学刘婷老师和三井小学郑佳老师的两堂精彩纷呈的心理健康教育课。

刘婷老师在四（2）班展示的《我的人际圈》的课堂教学给我留下了深刻的印象，课堂之初，在团队热身环节，刘老师改编的手指操既活跃的课堂气氛又恰到好处地引出本课主题。在团体转化阶段，刘老师用语言引导学生理解人际圈，并能准确画出自己的人际圈，在这个环节，刘老师的语言幽默又有力：“恭喜你们，你们的圈里都有人，你不是孤家寡人。”用这种润物细无声的方式给与孩子们力量。在团队工作阶段，刘老师用冥想技术和直观视频体验，帮助学生感受人际支持的力量；用“小美的人际圈”案例体验和头脑风暴，帮助孩子们自主探索影响人际圈的因素、找寻扩大和维护人际圈的方法。这些技术的使用，能感染学生更加注重感觉、觉察自己、增强内心体验。在课堂的最后，刘老师用一首欢乐的乐曲结束此次团队工作之旅。

刘老师展示的这节示范课，不仅活动丰富，而且流程缜密，活动体验环环相扣，让人感觉水到渠成，舒心自然。课堂中呈现的板书也让人眼前一亮，小蜗牛背着象征人际圈的壳，缓缓地爬行在学生们铺设的人际之路上，生动形象又寓意深刻。从课堂设计到实施，各处细节都给了我很多的震撼，要想40分钟上得好,需要无数个40分钟做铺垫，希望自己通过努力，也能像刘老师一样，上一堂优秀的心育活动课。

郑佳老师在三（5）班展示的《我的情绪小怪兽》教学选择了学生喜闻乐见的绘本研读，《我的情绪小怪兽》非常适合三年级的学生，同学们在郑老师的带领下，借助绘本，由浅入深，逐步认知情绪、分享情绪，继而习得控制情绪的方法。在评课环节，当知道郑老师并不是专职的心理教师时，我感到特别佩服并且感动。

培育室活动最后，张冬梅教授带领大家一起评课，我再一次见识了大将风范，从课堂用语到设计到心理课的定位，尤其是在心理课和思品课的区别上，张教授娓娓道来，为我们点亮了明灯。