《珍惜水资源》观课心得

2020年12月3号，小学科学培育室活动在龙虎塘第二实验小学开展。由河海实验学校的杨文若老师执教三年级《地下水》及龙虎塘第二实验小学的武亚敏执教三年级《珍惜水资源》。现主要说说《珍惜水资源》这一课的观课感想。

总的来说，这一节课教学内容紧扣课本，本课大致分为是哪个板块层层推进：水资源的应用范围广、地球上可利用的水资源有限以及水资源供不应求。通过这样的板块教学，让学生自然而然的知道珍惜水资源的重要性，并能够在生活中做到。课上老师重实践，重动手能力，将学生原本就知道的一些知识用科学的方式加以强化，这个是我之前课上所做不到的。以前这样的课，我的教学目标定位太简单：仅仅要求更说出水资源的现状并知道节约水资源的方法，很少引导学生要转化为行动。这一点，武老师课上处理的非常好。

整节课中教师有些环节还是没有抓住学生的有效资源，师生互动方式较为单一。例如，当学生认为我们这个地方不缺水的时候得出中国不缺水的时候，教师没能很好的抓住这个矛盾点。还有水资源供不应的教学环节，活动目的不是特别明确。

培育室的研究主题是项目化学习。从项目化学习的角度看待本节课，有以下几点反思：

项目化教学中提畅以探究为核心的学习方式，教师应该重视学生的已有经验，并以此作为新知识的生长点，引导学生从已有的知识经验中通过竹筒探究与发现“生长”出新的知识经验。本节课探究式学习不多，但是教师非常重视学生的已有经验，如果更将两者更好的融合，会更加贴近项目化教学。此外，课堂上还需要发展学生沟通与团队合作的技能，课堂上教师较为注重师生的问答交流，很少有生生交流，也没有引导学生进行及时反思。

以上为本人结合项目化学习和《珍惜水资源》这一课的粗浅意见。

                                                              吴娜

                                                           2020.12.08