课题

23.纸船和风筝

教 时

第1教时

日 期

12 月 3 日

教学目标：

1.认识“筝、鼠”等9个生字，正确书写“折、扎、抓”3个字。

2.综合运用多种方法认字，读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。

3.学习默读，提取信息，感受友谊带来的快乐。

重点

与

难点

1.回顾识字方法，鼓励学生综合运用多种识字方法自主识字、自主阅读。

2.通过观察字形、做动作、对照插图等方法辨析“漂”与“飘”，并能准确运用。

教  学 过  程

活动

板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规

性积

累

背诵学过的古诗

背诵古诗

齐背

核心

过程

推进

一、游戏导入

1、抓字游戏，学习生字：抓、折、扎

2、纸船、风筝，会给我们带来一个怎样感人的故事呢？板贴课题。

二、学习课文

1、默读课文

看看我们今天要学习的课文和之前学过的有什么不同？那你们在预习时遇到不认识的字是怎么解决的？

出示默读要求：请小朋友默读课文，集中注意力、用眼睛看、在心里读、试着不出声。想一想课文讲了谁和谁的故事？

2、学习第1自然段

（1）你们知道课文讲了谁和谁的故事？出示词卡，认读：小熊  松鼠  

（2）谁能把这两个动物送回家？齐读第一小节。

3、学习第2—6自然段

（1）继续选择默读，也可以读出声音来，读读课文2-6小节，说一说纸船和风筝是怎样让松鼠和小熊成为好朋友的？

（2）谁来说说这是一只怎样的纸船？又是一只怎样的风筝？

（3）同桌合作读3、5自然段。指名展示，点评。

（4）纸船和风筝带着松鼠和小熊的祝福动起来了。读这两段话，区分词语：漂、飘，对比朗读句子。

（5）收到纸船、风筝和祝福的两个小伙伴，他们的心情是怎么样的呢？

伸出右手，玩抓字游戏。

猜字的读音，交流识字的方法。

交流预习时识字的方法

默读课文，思考问题。

指名上台进行板贴

说说理由

齐读课文

学生读课文，思考问题。

学生交流。

看图、读文，并进行交流。

相机学习一组词组。

同桌合作学习

对比朗读，辨析“漂”与“飘”，并能准确运用。

学生交流

学生拍手朗读儿歌

书写生字

学生玩游戏

交流识字方法

学生交流  

老师追问

生生补充交流

生生互动交流

生生、师生互动交流

同桌合作学习

生生交流补充

学生交流

学生朗读

师生互动交流

拓展

延伸

总结

提升

三、检测生字，教学写字

1、出示儿歌，检测生字。

2、教学写字：折、扎、抓

拍手读儿歌

学写生字

学生朗读

教师范写生字

板书

设计

23. 
纸船和风筝

放着一个松果

挂着一张纸条

挂着一个草莓

写了一句祝福