课题

《隆里格隆》

教时

1

执教

陈瑶

日期

2020.12．25

※ 制定依据：

★ 内容分析：

《龙里格龙》选自苏教版四年级下册第七单元，这是一首富有京韵的儿童童谣，该曲是利用传统京剧音乐素材，属于戏歌体裁，曲调较简单，主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素材编写。全曲歌词均为传统衬词“隆里格隆”，极富童趣，曲调采用一句京剧过门。歌曲简单而富有立体效果，五声宫调式。二声部的轮唱生动地模拟了京剧中锣鼓的声音，生动形象，朗朗上口。

★  学生实际：

四年级的学生在四年的音乐学习中已经积累了一定的音乐知识，并具备了演唱 能力和初步的识谱能力，能够做到声情并茂。但学习京剧对四年级学生来说是一个较大的挑战。因此，本节课我将遵循学生的认知规律与学习心理特点，根据新课标中“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力的理念。运用教师范唱法，创设情境法，图形谱，律动法等方法引导学生在感受，模仿表现合作等音乐实践活动中体会京剧的音乐风格与韵味，从而帮助学生能够更好地走进京剧，理解和表现京歌中的京韵

※ 教学目标：

1、能够了解歌曲中相关的京剧文化，初步知道京剧的“四大行当”与“四大功夫”及“过门”等相关知识。

2、能够用恰当的声音演唱歌曲，唱出歌曲中特色的京腔京韵，并能准确演唱二声部

3、能够积极参与本课中系列京剧功夫的表演与欣赏活动，体验京剧艺术的魅力。

※ 教学重难点：

教学重点：能够用恰当的声音演唱歌曲，

教学难点：唱出戏歌的特色韵味，并能准确演唱二声部

※ 教学具准备：钢琴、PPT

教   学   过   程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一 导入

（欣赏老师现场表演京剧《卖水》选段）

1老师给大家带来了一段非常有趣的表演，请你边听边看边思考，老师表演的是什么艺术？

2你对京剧有什么了解吗？

师总结：京剧是我国的国粹，京剧中演员表演的人物角色叫做“行当”，主要可分为生、旦、净、丑四大行当，京剧中有四大功夫分别是唱，念，做，打。

3 请同学说一说老师表演的是哪个行当的？有哪几样功夫呢？

师总结：老师表演的是京剧《卖水》的选段，这一段展示了花旦行当的两大功夫：唱，念，做

看老师表演

口答“京剧”

说一说自己对京剧的了解

口答：旦角

唱，念，做

 通过老师的京剧表演让学生有最直接的现场体验感，引起学生的学习兴趣。

初步理解京剧的四大行当与四大功夫，并能与表演实践相对应

二、体验京剧表演乐趣

4 体验走圆场表演

（1）请同学们观察旦角出场时步态有什么特点?

师总结：步态轻盈，脚步碎小而快，脚跟先着地

（2）带领学生学习跑圆场步，并哼唱过门旋律（即歌曲前半部分）

提问：老师刚才唱的是什么？

新课导入语：“隆里格隆”是京剧中特殊的衬词，这段旋律呢是京剧中一种伴奏的固定音调，相当于歌曲中的前奏或间奏，在京剧中咱们叫它“过门儿   ”

学《卖水》中的一句唱和念

体验跑圆场，

并口答：隆里格隆

通过直接体验，对京剧的表演形式有更深切地了解。为歌曲的韵味表现做铺垫。

用走圆场的身体律动感知过门音乐的韵味，为学唱作准备

三、歌曲

教唱

1 教唱A段过门

（1）分句模唱，调整学生口腔咬字状态及合适的声音力度。

（2）反复唱，并采用逐渐隐去歌词的办法形成初步记忆

（3）夸张“儿”音的示范，唱出韵味

（4）解决2房子及完整连接

2．完整唱A段过门，多次演唱并逐渐隐去歌词直至记忆旋律

（京剧里的过门好听又有趣，今天我们就要学习一首由京剧中的过门创作的歌曲，请听一听，有没有熟悉的旋律呢？）

3.聆听歌曲旋律，听到熟悉的旋律在心里默唱。

4. 这首歌共有两个乐段，请跟着伴奏音乐演唱A段，老师唱B段。

5．B段旋律的教唱

（1）四小节模唱乐谱，

（2）解决波音演唱的轻巧
  （师范唱，有没有找到最有韵味的地方）

（3）完整唱B段旋律

（4）跟伴奏演唱全曲

6．B段过门的合唱

（1）请女生唱B段过门，师唱二声部旋律，请同学听二声部的旋律熟悉嘛？

（2）再次合作，男生在心里默唱第二个声部

（3）生生合作完成B段过门的合唱（根据完成情况评价调整）

7.    A段过门的合唱

（1）请女生小组与老师合作，生唱一部，老师还是用A1的旋律与大家合作二声部，男生仔细听，老师是什么时候进入的？

（师评价合作意识情况）

（2）再次合作，请男生跟着老师默唱自己的声部

（3）生生初步合作完成二部合唱（根据学生的实际演唱情况作评价与调整）

8.完整用二声部表现歌曲

师总结：今天我们演唱的这首歌曲叫《隆里格隆》，它是根据京剧中的两段过门音乐创作的一首合唱歌曲。根据它音乐素材的来源，我们可以把这首歌叫做“京歌”

模唱歌词

完整唱歌曲前半部分

完整聆听歌曲

口答：歌曲前半部分

完整唱A段

学唱B段过门旋律

聆听B段过门的合唱

口答：二声部是A段1房子的旋律

口答：老师从第二小节开始进入的。

通过教师范唱与模唱教学，以求抓住A段过门中最明显的京韵，让学生从老师的声音和表情动作去模仿从而表现出韵味

通过歌词的记忆识谱困难降低难度

通过聆听对全曲有整体感知，并熟悉伴奏，为跟伴奏唱作准备

通过聆听，对二声部轮唱的效果形成内心听觉印象，为唱二声部作准备

四、拓展欣赏

下面请大家欣赏另一首京歌《梨花颂》说一说带给你的感受，并思考歌曲音乐吸收了京剧中那个行当的唱腔特色？

欣赏《梨花颂》

独立思考

口答

感受风格不一样的京歌，拓宽欣赏视野

五、课堂小结

师总结：这首《梨花颂》旋律婉转动听，吸收了旦角的唱腔特色。咱们京剧有四大名旦，梅兰芳先生是梅派的创始人，这首京歌正是吸收了梅派雍容华丽的唱腔特色。希望同学们在生活中也能走进剧院，亲身欣赏一下京剧，感受京剧的魅力。