龙虎塘第二实验小学的武亚敏老师和河海实验小学的杨文若老师分别执教三年级《珍惜水资源》和《地下水》。两位老师认真剖析教材，基于项目学习的要素，不断挖掘完善教学资源，以真实情景为引导，带领学生聚焦"淡水资源",从多个维度开展探究活动，呈现出了良好的课堂效果。

  武亚敏老师执教《珍惜水资源》，有很多值得学习和借鉴的地方。首先，武老师教态亲切自然，眼中全是学生，与学生融为一体，创设了非常安全的课堂氛围；其次，武老师在整节课中的交流比较充分，通过让学生充分地感受和体验让学生更加深入地理解水资源的匮乏，通过两个模拟实验进一步加深体验感，课堂通过学生的发言一步步推进，而且充分利用照片和视频资源进行感受，通过新闻中出现的小朋友讲述自己的故事，将学生带入情境。课后杨英子老师提出了一个小建议我也十分赞同：在模拟水资源供不应求时，可以让学生再理一理供水者和用水者，让用水者在使用时说清自己的目的，这样的话体验感会更强。

  杨文若老师执教《地下水》，整节课很流畅，很舒服，让我印象最深的是杨老师的语言和语调，听起来很舒服，如沐春风，我相信学生也会有同样的感受。这节课环节清晰，目标明确，充分放手让学生去做，去试，增强学生体验感。但是在活动开始前做好充分的指导是非常必要的。

  最后章老师为我们提出了要求，每位老师都要关注课堂中的语言，如何提问，每一个字都应该好好斟酌，问好问题，说好关键性语句可以更好地推进课堂。真磨课真教研真成长是培育室工作的指导思想，深入研究教材，理清板块逻辑，明确活动目标，琢磨教学语言，努力追求卓越课堂。