教学目标: 

1、学生能够用轻松愉快的声音边唱边表演歌曲《踏雪寻梅》。

2、学生能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象，能理解并学习梅花精神，以乐观的态度对待自然和生活。

3、学生能在演唱中充分体现速度、力度等音乐要素的表现作用。

重点

与

难点

教学重点：用富有表现力的声音唱出歌曲意境。

教学难点：弱起节奏、跳跃记号、大跳音程的演唱；

教   学   过   程

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

核

心

过

程

导入（赏梅）

1、播放《铃儿响叮当》音乐进教室

师：什么时候能听到这首歌曲？

师：让我们带着歌声一同加入，用手串铃，在歌曲“叮叮当”处跟着节奏演奏，其他地方你可以自由随节拍表现。

2、随音乐演奏手串铃，感受“叮叮当”节奏

师：“叮叮当”响起时，仿佛把同学们带到划雪橇的欢乐情景中。而响起的铃铛声却牵出了张老师的心中的另一幅景象，此刻我很想和大家分享，让我们一起来边听、边看！（一听《踏雪寻梅》，师范唱，生看文人踏雪寻梅图）

3、初听歌曲，理解内容

师：说说你听到了、看到了什么？

4、模仿铃铛声

5、揭题《踏雪寻梅》

二、新授（寻梅）

1、师加动作读节奏谱

2、解释难解字词

3、师生共同带动作读节奏谱

4、复听《踏雪寻梅》，感受情绪

5、三听歌曲，师生律动。

6、学唱歌谱

7、生分句听唱，填入歌词。

8、老师完整弹歌曲，学生齐唱，

9、处理歌曲力度

师：请你听听老师唱的和你有什么不同吗？

师：请根据音乐的情绪与音调变化的特点，在这些地方加入不同的力度记号给你一分钟时间与同伴讨论完成设计。

师：请分享你在铃铛声处的力度设计是怎样的？

师：统一力度设计版本练唱。

10、结束句加入渐慢演唱，情绪对比

11、完整演唱表现歌曲

三、二声部伴唱

1、师加入二声部，学生聆听

2、师带生感受歌曲二声部伴唱，提示双声部关系

3、分声部演唱表现

生：圣诞节

随音乐演奏手串铃，感受“叮叮当”节奏

初听，生说歌曲内容

复听《踏雪寻梅》，感受情绪

生：老师的演唱有强弱变化。

学生聆听感受二声部

通过聆听和乐器演奏感受活泼欢快的音乐情绪

通过音乐联想让学生由欢快活泼的音乐情绪感受转换到悠闲、愉悦的“踏雪寻梅”情境中

师生互动

课堂下放给学生，让学生自主探索音乐力度带给歌曲情绪和意境的变化。

渐慢，更能表现到文人赏梅时的流连忘返，恋恋不舍。也让音乐更有结束感。

生生合作演唱二声部

拓展延伸

四、拓展乐器伴奏

1、生听音色选择乐器

（出示双响筒、铃鼓、沙球、串铃）听听它们的音色，谁更适合表现驴蹄声和铃铛声？

2、乐器分配

3、分演唱组、串铃组、双响筒组随音乐合作表现《踏雪寻梅》。

4、师生评价

五、课堂小结（咏梅）

播放《铃儿响叮当》音乐出教室

生听音色选择乐器

分组表现

生生合作