沐浴着冬日的暖阳，12月25日下午，新北区小学音乐教学龚磊优秀教师培育室、钟楼区小学音乐教学过舒阳工作室的老师们齐聚龙城小学，一起探秘音乐课堂教学，实现优势互补，资源共享。常州市教科院音乐教研员王明霞老师，新北区教师发展中心羌杏凤校长也全程参与此次活动。

活动伊始，培育室成员张玉和陈瑶两位老师带来了两节精彩的音乐歌唱教学课堂展示。

一、寻梅踏雪冬之旅

张玉老师执教的是四年级的歌唱课《踏雪寻梅》，这是一首简短而意境高雅的艺术歌曲，由黄自作曲，全曲洋溢着骑驴赏花、怡然自得的情趣。张老师由清脆的串铃声导入，充分吸引了学生的注意力。教唱环节也紧紧相扣，张老师利用学生喜闻乐见的形式：律动与演唱相结合，演唱与器乐相结合的方式，带领同学们用不同的形式感受歌曲，全方面提升学生的音乐素养。

二、学唱京歌国之粹

陈瑶老师执教的《隆里格隆》，从欣赏教师的表演、了解京剧开始，老师抓住学生好奇的心理，创设了一个良好的情境。从京剧四大行当以及对表现手段的了解，再到跟着音乐体验走圆场，知道什么叫“过门”。随之而来的是京歌的学唱、带着韵味唱、二声部的呈现，最后以京歌《梨花颂》收尾，陈老师步步深入，整个教学过程干净利落、扎实有效。学生整节课都沉浸在京剧的戏曲殿堂中，获得美的音乐体验。

三、交流分享暖之语

   生动又丰富的两节课后，老师们聚在一起进行了评课研讨。一堂好课的诞生，凝聚着上课老师的心血，更是集体的力量。飞龙小学、龙城小学音乐教研组团队极具凝聚力，反复试上，集思广益，一遍遍地磨教案、磨课件，才有今天的完美演绎。

研讨环节气氛热烈，两个工作室的老师们畅所欲言，各抒己见，大家一致认为:陈老师是一位经验丰富，基本功扎实的优秀教师。教态自然大方，教学设计清晰明了，层层递进。整节课学生们不断在学唱、体验中度过。从最初的学唱A段、B段及后面的二声部合唱及轮唱的加入，都取得了良好的教学效果。学生参与度高，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。

张老师的课堂设计紧凑合理，教学形式丰富多样，有二声部伴唱和小乐器伴奏，整节课中的各个教学环节之间，衔接巧妙。老师身穿雪人的衣服，用极富感染力的语言，用多媒体辅助手段让学生欣赏冬天的雪景，一下子就把学生带入到踏雪寻梅的情境中。在歌曲教学中，通过听、唱、动、伴奏等多种教学方法，使学生感悟音乐、理解音乐、表达音乐，较好地完成了教学目标。

     同时，作为年轻教师，要更多地学会把握学生课堂生成性资源，在教学中多反思、多总结、多提高。

四、名师引领梦之路

    龚磊老师对今天执教的两节课给予了充分的肯定：老师用心、细心；课堂扎实、真实；学生自然学的开心，学的高效。也赞赏了培育室老师们扎实评课的能力，从看课、评课到反思，教师的能力都在提升。也建议老师们要不断丰富自身教学经验，将理论与实践相结合，用实践经验来指导教学实践和活动，让理论和实践有机统一。

     过舒阳老师充分肯定了两位老师的教学设计与智慧，并针对性地提出了宝贵建议。随后，还为老师们带来“以身体之，以心验之”的主题讲座。从李吉林老师的情境教学法迁移整合到音乐情境教学法，在歌唱教学中，情境体验要从表演体会、知识镶嵌、生活表现展开。从而促进音乐理解、训练音乐技能、进入音乐世界，引导教师成为童心的呵护者、音乐教育的热爱着、文本的二度开发者。

     最后，王明霞老师对此次活动进行高位引领，并作了十分细致的点评。她抛出这样一个问题：中华民族优秀传统文化如何内化？引发大家的思考，这无疑需要我们更多地从音乐中去挖掘音乐相关文化的内涵。教师是学生的组织者、引导者、合作者，我们要站得更高，才能带领学生挖掘音乐创作背后的文化，而不仅仅是课本、是歌曲。我们要基于音乐学科，将其他的综合艺术表现形式、文学进行融合、内化，教育孩子建立民族文化自信。

本次活动的有效开展，开拓了教师们的视野，对音乐教育有了更深刻的认识和理解。

相信通过每次活动的开展，能够使教师们产生共鸣，找准方向，真正做到“研有所得，研有所获”。