项目式学习中设计驱动性问题需把握的关键特征

驱动性问题是项目式学习的出发点，具有激发和组织学习活动的功能。真正的驱动性问题能够建立起与学生生活的联系，促进科学知识与实践的整合，支持学生进行深度学习。设计驱动性问题时，需把握以下五个关键特征。

第一，驱动性问题以激发学生的好奇心为出发点。科学就是要让学生探究未知并找出解决未知的方案，驱动性问题激发了学生进行科学实践的需求，为学生创设了一个问题解决的情境。驱动性问题作为项目式学习开展的第一步，必须激发学生的好奇心和求知欲，并让学生在此基础上提出更多的子问题。第二，驱动性问题的设计必须具有可行性。设计驱动性问题必须考虑学生的科学知识和能力水平，不仅要让学生能通过自主探究解决驱动性问题，还需保证学生在实施探究中所需的资源和材料都是容易获取的。第三，驱动性问题应当具有价值。驱动性问题应该符合课程标准，并且能让学生进行充分探究和学习。一方面，驱动性问题应对达成课程目标有促进作用，与课程标准中所要求教授的科学知识有关。另一方面，驱动性问题必须将科学概念融入学生的现实生活，让他们意识到这个问题对他们是有意义的。第四，驱动性问题需要将学生置于真实的情境中。驱动性问题一般是基于真实世界的议题提出，让学生能够在与他们生活息息相关的真实情境中进行探究，并会对他们的日常生活产生影响。第五，驱动性问题应具有可持续性。好的驱动性问题能够维持学生的兴趣和注意力，让学生长时间地参与到问题解决的过程中，并且鼓励学生进行更深入、更广泛的学习和探究。