窗外寒风凛冽，挡不住新北区“中小学心理健康教育张冬梅优秀教师培育室”成员的热情。1月16日晚上培育室第八次活动在线上顺利开展，本次活动由新北区泰山小学刘婷老师主持。

课例研讨，扎实深入

先由中学组的老师分享课例：

自我方面：存在另外一个我，白天的我比较虚伪，晚上的我是真实的我。由于现实生活得不到满足，幻想的我比较完美，如何让学生认清现实世界也是值得研究的内容。

青春期方面：男女关系、正常异性交往。区别友情和爱情，如何在感情和学习上找一个平衡，这是学生急迫需要学习的。

厌学方面：躲在家里不肯上学、成绩不佳的更容易厌学、逃避课程。

接着小学组老师分享课例：

不会表达：小学低年级学生不会表达自己的想法，被同学和家长误会。

攀比：二三年级的学生会讨论“谁家住别墅、谁家住大平层、谁的爸爸开了什么车”等等。

人际交往：生生之间如何相处交往。

 老师们分享了学校工作中的心理案例都颇具代表性，张教授根据老师们的疑惑进行了指导。张教授指出孩子进入青春期，与异性接触时有了微妙的变化。小学阶段女生较早熟，会比男生强势，她们对男生的关注会用相反的方式来表现，会造成男生女生关系不和谐。而随着时间的推移，到了初中阶段孩子们越来越明白自己喜欢什么样的异性，希望去接近他或者她。最开始的形式可以是打打闹闹，简单的问答，很多孩子不知道这是不是什么爱情，在指导过程中可以这样询问：你是爱着这个人还是喜欢谈恋爱的感觉。很多学生就会发现，自己只是喜欢谈恋爱的感觉。

关于小学阶段的攀比现象，张教授认为教师要指导学生多做肯定性练习，进行自我赋能，如我拥有什么，不是我家里有什么，我自身有什么优势等等。人关系方面，可以利用同伴的欣赏、老师的欣赏来改善同学之间的关系，比如课前与同学们交流我欣赏同桌什么，同桌欣赏我什么，同伴之间的肯定练习能够使得同学之间关系融洽。

课题研究，专业成长

课题研究是教师专业成长的需要，张教授鼓励年轻教师自己研究课题，课题研究主要是为了解决教育、教学中发现的问题，遇到的困惑，包括自己教学实践问题等。

最后张教授鼓励培育室成员，我们是一个有爱心的团体，每一次的心理咨询、辅导都是在帮助学生，帮助一个家庭，希望我们能够在这条道路上越走越好。

专家的引领，让我们思路更清晰；课例的反复磨砺，让我们认识更深刻。在相聚中学习，在学习中成长。相信在未来的日子里，老师们会以更认真的态度、更充沛的精力投入中小学生心理健康教育的研究中，行的更实，走的更远。（撰稿：钱飞红     审核：刘婷）