1月20日正值农历腊八节，按照传统在这一天，人们要喝腊八粥。作为朱俊名师工作室的成员，在这一天我们享用到了思想的腊八粥，食材多样，香甜可口，营养丰富。

晚7点，工作室小伙伴们如约相聚钉钉，开展了读书交流活动。本次活动由新桥初中的王玉峰老师主持，由奔牛高级中学的姜宇老师、西夏墅高中的何莉燕老师、新桥高级中学许豇羽老师同题异论，最后由工作室领衔人朱俊特级教师做了总结性发言和寒假工作部署。

本次同题异论的主题是《指向生物学学科核心素养的评价》，三位教师都提纲挈领介绍了评价要指向学科核心素养、生物学学科核心素养的评价内容、考查生物学学科核心素养的技术手段、优质生物学试题的特质及分析四块内容。其中，姜宇和许豇羽老师在交流过程中结合了高中生物学试题来具体说明评价的内容，举一反三，旁征博引，解读透彻。何莉燕老师以新冠疫情为情境，以核心素养的评价理论为基础，自己编制试题，体现何老师扎实的基本功，高超的理论水平。随后，河海实验学校的陈忠老师、魏村中学的陆红梅老师、以及工作室新成员徐州市铜山中学冯文静老师也做了简要发言，都认为核心素养的教学与评价是与真实的情境分不开的，知识不是孤立的，知识和技能的运用都在相应情境中。其次还认为教学评价不仅要关注定量的评价还要关注定性的评价，要定性与定量相结合才能全面的评价学生。

最后，由工作室领衔人朱特做了总结性发言。朱特介绍了高中评价体系的一核四层四翼。“一核”是高考的核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”。“四层”为高考的考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”。“四翼”为高考的考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”。要求工作成员潜心研究评价体系，把学到的知识，用到教学中去，落实到学生身上。“学而不思则罔，思而不学则殆。”朱特还布置了寒假期间的任务，我们为此感到充实而有意义。

腊八粥的香甜，需要人的细品，腊八粥的营养需要人的慢慢消化与吸收。这正如我们工作室一次次的活动，它需要各成员的慢慢吸收与消化，最终才能把知识融入每一个细胞，焕发生机。