新北区小学语文黄华萍优秀教师培育室学期计划

（2020-2021学年第二学期）

一、指导思想

2021年将在2020年新北区黄华萍优秀教师培育室不断耕耘收获、发展壮大的基础上，继续根据新北区教师管理中心有关优秀教师培育室工作指示和要求，本着优秀教师培育室要成为‘“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心”的宗旨，完善自我，创新创优，全面推动新北区小学语文教学教研和改革工作。

   二、工作目标

   1.名师的摇篮。继续研读教师专业发展文件，明晰精神和要求，进一步确立每个成员成长方向，制定后续成长措施，在半学期内，至少培养出2-4名教坛新秀、1-2教学骨干，建立各级后备名师培养梯队。

   2.研究的平台。进一步聚焦研究主题，通过邀请专家厘清课题研究的方向，明确课题研究的重点，成员围绕总课题形成自己的小课题，立足课堂，开设公开课、研讨课，塑造工作室以及成员鲜明的特色和教学风格。

   3.辐射的中心。以优秀教师培育室为阵地，传播先进教育理念和教学方法，充分发挥培育室的示范辐射作用。

三、主要措施

    （一）理论学习专题化、系列化

    本学期，课题组要进一步深化理论学习，加强理论学习的针对性，系列性。围绕思维研究等相关书籍，统筹思考，长线规划，精心选择理论学习内容，并力求做到系列化，通过集体学习和个人自学，撰写理论学习心得、思维碰撞、分享交流等方式，进一步增强教师的理论素养，丰厚教师的科研底蕴，为课堂教学和课题研究不断注入新的活力。继续开展“请进来，走出去”活动，积极参与名师的网络在线培训和研讨，扩大眼界，汲取营养。积极与其他市、区培育室开展联合教研活动，打开视域，在合作研讨中同生共长。

    （二）课题研究深入化、日常化

    邀请市级专家进行课题指导，真正厘清研究主题方向，再根据培育室总课题，要求成员确立自己的微型课题，并撰写微型课题研究方案，以此保证培育室总课题的实效性。

结合日常教学，要求教师认培育室成员主动思考、主动学习、主动实践、主动突破、主动总结，积极投入到课题研究中去，力求做到定向突破，研有成效。鼓励成员将研究所得撰写论文，让研究成果显性化。

进一步统一思想，围绕研究主题，明确课堂教学要求，做到“教-听-评—研”一体化，制定培育室课堂观察量表和评价表，进行实时观测，为课堂研究提供真实的素材。邀请学科专家或者课题方面的专家连续进入课堂，创新举措，

   （三）成员指导个性化、特色化

    继续明确每个成员的规定任务：每学年每位成员至少开设一次高质量的观摩课、示范课。撰写高质量论文2篇，并争取发表等。培育室邀请专家进行论文写作方面的专题讲座，并对学员的论文进行点评，要求进行二次、三次修改，在针对性的指导中不断提升学员的论文写作水平。

同时，培育室也将关注学员个性差异和特长，关注学员的课堂教学倾向，通过不断锤炼，形成初步的教学风格，形成一定的教学旨趣。

   （四）运行管理规范化、细致化

     培育室将进一步规范管理，制定培育室考核细则，以制度来引领成员发展。根据考核条例，学期末组织成员进行个人成长盘点，对照计划进行目标达成度的比对，表扬先进，激励后进，在动态过程中不断调整策略，确保每一位成员在专业发展上能更进一层。

进一步细化每一位成员的职责，确保培育室过程中的所有资料均同步上传网络，力争课题管理规范化、细致化。继续打造培育室微信公众平台，关注培育室活动情况报道，扩大知名度和美誉度。

四、具体工作

   （2020-2021第二学期行事历）