主持人

黄华萍

主讲人

黄华萍

活动时间

7月17日

活动地点

魏村中心小学

参与教师

黄华萍优秀教师培育室成员

活

动

过

程

第一环节：培育室成员自我介绍

魏村中心小学徐霞：我是来自魏村中心小学的徐霞，从事四年的低段教学后，今年第一次执教五年级。曾被评为区优秀班主任，多次执教区级公开课，在道德与法治学科基本功和评优课获得了二等奖，撰写的论文获市、区级二等奖。加入培育站希望可以和小伙伴们教学相长，边走边思。

新桥第二实验小学高茹：大家好，我是新桥实验小学的高茹，我现在执教二年级，有6年低段教学的经验。曾被评为2019年常州市第九批教坛新秀，2018年新北区优秀班主任，于2017、2018年分别荣获新北区语文青年教师评优课、基本功低年级组一等奖。希望在黄华萍优秀教师培育室中，跟着黄老师一同对学生的思维进行研究，在自己的专业发展上更进一步，同时在教学中，教出有思想、会思考的学生。

新桥第二实验小学杨静：黄校，各位老师下午好，我叫杨静，来自新桥第二实验小学。去年刚由代课转为编内老师，很荣幸能到黄校的工作室来旁听，也很荣幸和这么多优秀的老师一起相处，我在语文教学研究上还是一位新人，正所谓“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在接下来的日子里，我会积极向大家学习，努力汲取养分，充盈自己，谢谢大家!

罗溪中心小学汪洁：我是罗溪中心小学的语文老师，我叫汪洁，工作3年，主要教中高年级的语文，三年来取得的主要成绩是《浅谈小学少先队文明礼仪教育》获2016度新北区少先队论文评比三等奖，第十二届蓝天杯三等奖，第十三届蓝天杯三等奖，执教区级公开课一节。这次能够加入到黄华萍校长的培育室来学习感到非常高兴，同时也很幸运能进入培育室学习。我第一次参加培育室组织的活动，既兴奋也忐忑，兴奋是因为我相信加入这个培育室能让我收获很多，忐忑是因为这里面的老师都很优秀，而自己不够优秀，担心自己跟不上他们的脚步。在未来三年的时间里，我希望和大家共同成长。

泰山小学钱程：今天，我用三个关键词向大家作自我介绍，分别是新老师、新机遇、新挑战。我是一名新老师，今年工作第四年，担任过三至六年级的语文教学。今年任教六年级，也是刚带完一届毕业班。在我们这所乡村学校，老教师比较多，我虽然工作了四年，但依旧还是学校最年轻的力量，在很多地方还需要向前辈学习，向外学习，拓展视野，所以我来到了这儿。来到这里，这是一次新的机遇。在此，非常感谢黄华萍校长给我这个宝贵的机会，能够加入她的培育室进行学习。当我得知自己成功入选时，心中既激动又高兴。我的同事、家人也由衷地向我祝福，并告诫我要好好珍惜这次机会，在培育室认真做事，努力学习。因此，这对我来说是一次新的挑战。四年来，我撰写过数篇论文，执教2次区公开课，在省蓝天杯班会课赛课获一等奖，但在语文专业发展上还有所欠缺，未能出彩。在座很多老师都是我的前辈，学识积淀丰厚，专业能力优秀，今后我还要多向黄校长、各位前辈学习。希望我们在黄校长的带领下共同努力，共同进步，为培育室的发展贡献力量。

九里小学邹琳燕：尊敬的黄校，亲爱的小伙伴们，大家好，我是来自九里小学的邹琳燕。首先感谢黄校给我这次机会，可以在这里与许多小伙伴相遇。今年是我毕业后的第一年，也是教学生涯的第一年，很幸运在未来三年可以和这么多优秀教师一起学习、成长、收获。在过去一年中，我执教高段语文，兼班主任和大队辅导员，在懵懵懂懂的一年中，有所收获，曾获得过新北区小学语文信息化教学能手评优课三等奖、校级论文一等奖；同时也认识到自己存在的许多问题——无论是教学经验，还是对论文、课题研究都较少，加入培育室正是为自己的成长加入催化剂。在执教高段语文、研究非连续性文本时，有幸阅读过黄校的《架起一座桥，让学生心随“阅”动》、《在非连续性文本中步入阅读胜境》，从中有所启发，为教学注入了新灵感。初为人师，希望在培育室这个大家庭里，向各位老师多多学习，弥补自己的短板，遇见有进步的自己！

百草园小学陈丽梅：尊敬的黄校长，各位优秀的前辈老师和小伙伴们，大家好，我是百草园小学的陈丽梅。能够加入黄校长的培育室，我觉得特别的荣幸和幸运，特别感谢黄校长能够给我这个学习成长的机会。作为刚入职两年的年轻教师，我自觉在教学能力和专业发展上都有很多的不足，所以抱着认真学习、积极进步的态度，我希望能够向各位老师们学习。两年来我都担任一年级的语文教学，对于小学各年段的学生能力、教材特点和发展目标没有系统的认识，这也是我特别想从老师们身上请教的。当然，我也会尽自己的能力来为我们培育室的研究出力，在和大家的交流中努力提高自己，谢谢大家。

春江中心小学张蕾：我是来自春江中心小学的张蕾，担任小学语文教师已经7年了。在过去的七年里，我曾荣获新北区“骏马杯”教师基本功比赛一等奖和新北区评优课二等奖。鉴于自己在课堂教学和语文教学研究方面存在一定的不足，我主动申请加入黄老师的工作室，希望在这里能和更多的小伙伴一起成长，共同进步！

万绥小学陆陈波：各位老师你们好，我是来自新北区万绥小学的陆陈波，刚刚任教第二年，经验不足，还有很多的地方需要向大家学习。希望未来三年能够借助这个培育室平台，在黄校长的带领下取得更大的进步。

百丈中心小学殷佳：今年是我教书生涯的第九年，目前的专业称号是新北区骨干教师，曾获评优课一等奖。非常荣幸加入培育室，在这里我感受到了年轻教师蓬勃的活力和朝气，感受到团队好学的向上力，希望在这个大家庭里和大家一起学习交流，共同成长。

奔牛实验小学何静娴：我2018年参加工作，教龄2年。2019年参加新北区青年教师评优课获得区二等奖，在新北区学校教育技术装备管理研究论文评比中获得区一等奖。能够加入黄校长的语文教师培育室，有机会向黄校长和各位优秀的老师学习，我感到非常幸运，也非常幸福。工作以来，我教的是一二年级的语文，实践经验是很缺乏的，对教材的理解与把握也不够深刻。我深知自己需要学习的还有很多，期待自己能够在培育室不断学习、进步、成长！

飞龙实验小学洪雨婷：大家好，我是飞龙实验小学的洪雨婷。我们飞龙实验小学是一所年轻的小学，教师的平均年龄也只有27岁，所以缺乏一些经验丰富的老师给我们指导。作为一个教龄只有三年的新教师，在之前的教学中，我更多的是把重心放在了课堂上，对于个人的专业成长发展不够重视，这次可以加入培育室非常荣幸，在未来的时间里，我不仅能向黄校学习，还能向培育室其他优秀的老师学习，非常开心能有这个机会。

香槟湖小学徐卫兰：大家好，我叫徐卫兰，今年30岁，来自香槟湖小学，年龄不小，教龄不长，我任教只有两年多，以前是做会计的。人们常说做一行爱一行，做了老师才明白，这一行区别于所有职业的显著特点是，要用真心和实才培育每一个学生，让学生绽放生命成长的美丽，作为老师才能进而体会职业创造的幸福。我谨记自己作为一名教师的初心，连续两年年度考核为嘉奖，获得区征文优胜奖、校微课特等奖等等。作为一名党员教师，加入工作室以后，我会继续勤恳努力，虚心学习，无愧于每一个学生，无愧于自己的良心。

龙虎塘实验小学赵欧亚：大家好，我叫赵欧亚，来自龙虎塘实验小学，任教五年，作为一名语文老师兼班主任，曾多次获得校优秀辅导员及优秀班主任，两次取得区小学语文评优课二等奖，很荣幸能够加入黄华萍老师的培育室，认识这么多优秀的小伙伴们，希望能够在与大家的相互学习与交流中，让自己在专业能力发展上，取得更大的进步！

三井实验小学赵丹：大家好，我叫赵丹，现就职三井实验小学，十分荣幸有机会跟随黄校和各位老师学习。我刚刚工作三年，主要是中段的语文教学。在这三年的教学经历中，最大的感悟是要上好一堂语文课需要不断提升自己的专业技能，不断地打磨课堂，在实践中反思进步。在一次次的磨课过程里，我也深深地觉得自己在语文教材研究上还有许多可以学习的地方，特别是对新教材的文本解读和学生年段能力特征的把握上。看到黄校的研究方向是基于学生的思维力，我很感兴趣。语文思维如何建立？如何结合语文教材去建立语文思维？该用怎样的方法来研究，我们还可以怎样挖掘新教材？等等等等，这都是我想在未来解决的问题。

孟河实验小学吴鹏飞：尊敬的黄校，亲爱的同仁们，大家下午好，我是来自孟河实验小学的吴鹏飞。首先很荣幸能够加入黄华萍名师工作室这个大家庭，说实话，真的是既激动又紧张。激动的是能够跟着黄校这位专业大咖在语文教学方面继续深入研究，学贵得师，亦贵得友，除了黄校的专业引领，一群志同道合的小伙伴也是必不可少的，很幸运与你们相遇。希望在未来的三年里我们能一起钻研，一起学习，一起成长。紧张的是，刚刚匆匆一瞥，好像培育室只有我一个男老师，但俗话说得好，“鲜花需要绿叶衬”，虽然我这一片绿叶稍显单薄，但聊胜于无，我会竭尽全力发挥我的绿叶精神，将你们这些鲜花衬托的更加娇艳动人！，

浦河实验学校蔡艳悦：今年是我教学生涯第二年，执教过三年级和六年级。我所处的是一所乡村学校，老教师较多，虽然已任教两年，但是我在专业技能和教育教学水平上的能力依然比较薄弱。感谢培育室这个平台，让我遇到更多优秀的教师，感受到更多优秀的力量。接下来的时间里我会不断努力，希望自己能提升教材理解能力和课堂掌控力。

第二环节：黄校长介绍培育室

黄校长分别从“培育室的定位及目标”、“教师培养”、“教育教学研究”、“需要的保障和支持条件”、“工作室成员主要分工”、“工作室规章制度”这几个方面介绍了培育室。

培育室的定位：研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心。

培育室的目标：树立“教学实践变革——成事”；“师生优质发展——成人”。成员们要有更高的站位，在不断修炼自身的过程中，最终实现“以一带多”、“以点及面” ，让我们的培育室成为一个辐射的中心，努力使星星之火，形成燎原之势。

教师培养：黄校长引领工作室成员思考专业成长和确立专业发展的目标。在专业认知期待上，通过三年的学习，使工作室成员对语文教育具有更为完整和深刻的认识，清晰把握语文学科育人价值，准确把握语文学科性质，拥有精深的专业思想和敏锐的专业眼光。在专业技能期待上，通过工作室的历练，能够按照教育规律和学生的心理特征，智慧地教育学生，灵活地驾驭课堂，具有高品位的教育教学艺术。每位学员每学年至少执教1节优质研究课，力争参加区、市、省基本功大赛或评优课比赛，并获得佳绩。

在专业成果期待上黄校长也指出了几点要求：①每学期，领衔人开一节市区级公开课、作市区级专题讲座一次、或组织市区级论坛（报告会、研讨会）一次②为成员量身制订成长方案，使工作室成员在优秀教师成长“五级阶梯”中相应提升一级或成为某一方面学有专长、术有专攻的名教师。③以工作室为单位，在教育教学或科研方面有实质性进展，形成五个一的专业成果：申报一项区级及以上课题，在市区以上刊物发表一批高质量论文，研制一套优秀设计、形成一批精品课例、由领衔人和成员共同编纂一本书籍，从而放大研究成果对教学实践的指导价值。在专业影响期待上：能在所在地区和学校独树一帜，独当一面，展示师生别具一格的人文素养和人格魅力，具有较高的社会美誉度。

教育教学研究：黄校长向成员们展示了一种可见的“思维品质”，《让思维可见：小语教学中学生思维能力培养的实践研究》，也是黄校长接下来即将带领成员们研究的课题。

培育室需要的保障、支持条件：黄校长从管理部门的支持、规章制度的构建、团体协作的环境、场地时间的保障、硬件设施的配备、专项经费的保证、专业指导的引领几点上进行具体的分析，便于日后培育室活动的合理安排。

工作室的规章制度：黄校长从“学习活动”、“课题管理”、“经费使用”、“总结交流”、“表彰奖励”五个方面一一进行了培育室规章制度的解读，大到课题制定，小到每个成员的论文写作要求。根据大家的各自擅长与自主申报，明确的分工小组很快产生啦，秘书处成员有吴鹏飞、钱程，学习推介组成员有张蕾、何静娴、徐霞，教学策划组成员有高茹、杨静、陈丽梅，科研协作组成员有殷佳，赵丹，邹琳燕，宣传辐射组成员有赵欧亚、徐卫兰、汪洁，资料整理组成员有：洪雨婷、 陆陈波、蔡艳悦。

第三环节：赠书活动

黄校长向培育室的每位成员赠送了《我们如何思维》一书，助力大家在假期中开启头脑思维风暴。除此之外，黄校长还以自己的亲身实践，向培育室的成员们教授了如何制定个人三年规划。培育站的成员也表示将在暑期制定好自己的个人规划和课题，朝着目标不断前行。