作为一名刚正式入职的小学语文教师，为自己的职业做一个明确的规划是很有必要的，并且我本人也是一个喜欢按计划行事的人。俗话说，“凡事预则立，不预则废”，做任何事情，只有在做之前有一个明确的目的和方向，才能在开展的时候能够比较顺利地进行。

一、教育理想

叶澜教授表示：“教师从事的是育人的事业，作为教师，首先要自己像人一样活着，他才能对别人产生影响，一种使其成为人的影响。”我想，教师的使命确实是使学生能够适应这个变化的时代，活出生命的意义和价值，实现自己的人生价值，以及他对这个社会尽一个公民的责任。

如果有人问我“你是如何理解‘教育’的？”，我应该会感悟，教育所解决得不是简简单单的课怎么上的问题，而是千千万万的孩子未来出路的问题。由于研究范式等的原因，教育学作为一门学科本身不受学术界的待见。但我认为，教育学本就是一个综合性的学科，需要汲取其他学科的养料，但关键在于寻求学科发展之基。华东师大的叶澜教授、南京师大的鲁洁教授等老一辈教育工作者都在为此做努力，而我们教师年轻人能做的，就是为地基添砖加瓦。

正值壮年，纷扰不多，我更应潜心学习，感悟教育。以叶澜教授为榜样，做一个同样有情怀的教育工作者。

二、现状分析

（一）外部环境的分析

 1、我就职的学校是一个刚建校一年的小学，相对来说压力比较大。他们不仅对新教师有很多的考察方法，同时也很注重对新教师的培养，为新老师安排了优秀的老教师作为指导老师。另外学校要求老师不仅拥有高水平的教学能力，而且强调教师的科研水平也应不断提高，这一方面令我压力较大。

2、新桥第二实验小学为我的个人发展提供了许多机会，非常信任我让我这个初出茅庐的新人担任四年级教研组长的职务。虽然之前有过代课的经历，但是代课时期自身的能力并没有什么成长，反倒是这一年担任教研组长让自己成长许多，同时觉得自己责任更重，只有自己具备专业的素养，才能带领组员与孩子们更好的成长。除此之外在语文方面让我加入大单元项目组，作为中高年级的先行者率先研究，给予支持。

3、家人很支持我的工作，认为年轻人就是要努力拼搏，尽全力帮我分担其他生活上的琐事。

因此，无论从是从家庭还是学校，无论从实现个人价值的角度还是外部环境提供的优越条件看，我拥有很多压力，但是这种压力也是我成长的动力，促使我变得优秀。

（二）自身素质的分析

    1、个人优势分析

    本人的个性比较随和乐观，和同事相处和睦，与他人能较好地进行沟通交流与合作。对待工作能够认认真真，踏踏实实、勤勤恳恳，尽自己最大的努力将工作做好，并且我乐于接受新事物，并能把它运用到教学中，能够迅速调整教学思路。

对待学生，我把他们当成自己的孩子，总是能够感受他们可爱的一面，激发他们的闪光点，关注学生的个性化发展。我会和他们打成一片，成为他们的知心朋友。同时，与家长建立密切联系，积极主动地与他们沟通，为孩子创造更多的可能性。

    2、个人不足剖析

    个人教学经验不足，专业基础知识也不是很扎实，所以在教学工作中可能还存在很多问题；对于科研的工作投入不够，撰写论文也比较少；教育理念的更新还不够，在工作的过程中会产生懈怠的心理。

（三）成长历程回顾

因为喜欢教师这一职业，所以选择做老师。从执教的第一天起，我就要求自己的举止行为要更加规范，因为从今以后我将为人师表，一言一行都影响着学生，我要对他们负责。基于以上认识，我在工作上兢兢业业,不敢有丝毫马虎,努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

代课三年，我完成了结婚、生子两大重要事件，所以那三年专业上的成长并没有多少，但却让我更加了解孩子。

去年我考上聘用，才真正感受到一名语文老师在专业上成长的重要性，对于学生、对于家长，我凭着我亲切、负责的态度获得了一众好评。在2020年新北区少先队活动比赛中方案设计获得一等奖、活动说课获得二等奖，我似乎在班主任方面小有收获，但是在学科专业发展上却停滞不前。

由于自身专业能力还不足，所以在应对学科方面的研究时显得心有余而力不足。

三、发展目标

    基于以上认识，我近三年的目标就是钻研教材，努力拥有自己的教学风格，成为区教坛新秀，那么我要做得还有很多：

    1、“多做”、“多想”、“多听”，在未来的三年时间中，不断改进自己的课堂教学；改善自身的不良习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师，使自己的课堂成为能培养创新型学生的课堂，是学生向往的精神家园，并能和学生共同学习成长，满足学生成长和走上社会的实际需要。

    2、热爱教育事业，拥有强烈的事业心和责任感，拥有高尚的职业道德修养，教书育人，为人师表。

    3、拥有扎实的教学基本功，熟练运用现代教育手段，并将现代信息技术与学科课程有机的整合。

    4.坚持每周1~2小时的阅读，除教育教学类书籍，增加案例、课例的阅读参考，寻求在理论研究上有建树，不断提高自身理论研究的能力，并结合实践有成效。

    5、努力使自己成为一名研究型和发展型的教师；树立终身学习的观念；课堂教学形成一定的独特风格。促进自我展示与自我实践，自我监控与调整能力，同时加强课堂教学管理，构建个性课堂教学模式。

四、行动展开

（一）理论学习

     阅读《语文教学与研究》《小学语文教学》《语文教学通讯》《小学教学设计》《江苏教育》等教育教学杂志，阅读和教育相关的专论专著，每一学年做读后感两篇，读书笔记不少于一万字。积极利用一切参加各种讲座、交流或研讨会等，向专家与同行学习。认真参与每一次教研活动，多听课，多听好课，取长补短，并主动与指导教师进行指导交流。

（二）教育教学：

    1、积极钻研、勇于探索、不甘落后、虚心学习，并根据学生的基础实际，确立学期目标、把握好教学重难点。课上，以素质教育为导向,多采用启发式、讨论式等重“导”轻“灌”的教学法,培养学生的自学能力，拓宽学生的思路，发展学生的创新思维，促使学生在轻松的环境中学会学习。

   2、结合现在研究的大单元项目，在教学的过程中积极寻找大主题，创设大情境，布置大任务，运用新技术，率先改变教育理念，让课堂更加丰富有趣。

   3、每学年承担至少两节校级公开课。

   4、做好反思。反思是我们不断进步的阶梯，在上完每一节课后要及时做好反思工作，回忆这节课有哪些灵性迸发的地方，有哪些不足的地方，认真总结。提高自己的教学能力和专业水平。对每堂课的成败及时地进行总结和反思，是对自身教学工作的检查与评定，是适时总结经验教训，找出教学中的成功不足的重要过程。将在课上所遇到的问题和失误及时记录下来，从主观和客观上去寻找原因，并努力寻找解决的方案，使之成为以后教学中的前车之鉴。并且对自身在教学过程中忽然产生的灵感和好的教学方法记录下来，不断丰富自己的教学方法。

（三）教育科研

    1、主动学习新课程改革及课堂教学理论，积极投身于学校课题的研究，并在此过程善于思考，勤于动笔，每年撰写高质量的论文发表，或在区论文评比中获一、二等奖。

    2、积极辅导学生参与各项竞赛，同时自己也要积极参与各项竞赛，不仅是学科方面，班主任方面也是。

    每个人都会有惰性，成功者也一样。但是他们贵在坚持。相信在未来的三年里，在各级领导、工作室、同事的帮助以及自身的努力下，我一定会得到更好的发展。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。不管这个过程是苦是甜，我都将为之努力。因为心中有情怀，所以更加相信成功是一种忍耐，需要在实践中不断磨炼，最终成为人生中一笔精神财富。