3月3日下午2:00，新北区中学生物优秀教师培育室暨“新北区中学生物教师教科研能力提升研修活动”在江苏省奔牛高级中学树人楼四楼报告厅隆重举行，培育室全体成员、区参加工作三年的青年教师、省奔中青年教师成长营全体成员到场参加交流与学习。活动由朱特主持，东北师范大学教育学部丁奕然博士莅临指导。本次活动共分三个板块：第一板块，工作室成员作寒假学习成果交流，基于《生物学学科核心素养教学与评价》的读书感悟与案例分享，第二板块，丁博对成员作读书点评及指导青年教师如何阅读厚积丰实自己，第三板块，丁博作阅读专题讲座《与文字相遇 与灵魂相交——过一种有意义的阅读生活》。

首先，於剑老师《重读，默而识之》侧重分享交流了生物学学科核心素养中的科学思维，进一步结合自身的公开课教学实践谈个人的理解与体会，认为生物学走向深度学习，重要的一点就是教学思维含金量的提升。常海霞老师则结合七下人体的血液循环教学，谈自己对情境创设、模型建构与结构功能观的思考。陈忠老师则结合生物的进化历程教学，模拟开发化石挖掘，例谈模型建构与科学探究的实践体会与认识。张梨老师则结合种子的萌发教学，例谈自己对科学探究的深入理解与思考，尤其是豆芽罐的应用，有效帮助学生设置对照实验，考查阳光、空气、水、温度等变量。许豇羽老师则围绕情境的作用与类型，结合自身曾经开设过的研究课，深入思考自己如何设计并改进教学情境。张婷老师则围绕2020年会考试题（部分），深入理解并思考结构功能观，围绕学生反馈出来的答案作深入分析，探究发现学生在答题过程中的错误缘由，并对自己未来的教学提出设想。李盛曦老师则结合自己对血液的组成与功能一节教学，重新审视了自己的教学目标设计，重新梳理自己的教学活动设计，重新分析了自己的教学问题设计，重新分析了自己的教学反馈评价。通过亲戚验血的采访交流，自己的验血报告单分析，营造真实有效的学习氛围，有利于促进学生深入思考生活，真正走向深度学习。王玉峰老师则围绕科学探究蚯蚓爬行需要粗糙地面？进一步谈了自身教学实践经验，尤其实验方案的设计、数据的处理，新意层出。姜宇老师则围绕六省联考试卷结合自己对“一体四层四翼”的全国高考命题指导原则的理解与思考。何莉燕老师则以《生长素的生理作用》一节教学重新反思自己的教学实践行动，重新设计实验探究方案，改进实验探究存在的不足，结合科学探究的基本原则与策略，查漏补缺，更新完善。

其次，丁博围绕成员交流的内容一对一地进行详细而又充实的解答与点评，让到场的学员们感受到满满的学术指导的味道。丁博指出，“每位老师都写了至少4-5行点评。”“工作室选定共读的吴成军教授的专著，仅代表吴教授个人对生物学学科核心素养的观点与主张，不能够代表所有人的观点与思想。”“麦尔观察是生物学产生的重要源头，没有观察，就没有达尔文《物种起源》；观察足够细致，依然可以出现世纪大发现！”……有思想的共鸣，有观点的碰撞，有主张的推广，有阅读的推荐，深入浅出，娓娓道来，赞叹丁博的教学研究的深入，钦佩丁博对生物教育教学的思考。接着，省奔牛高中青年教师成长营的两位代表，围绕寒假学校布置的《深度学习：走向核心素养》专著的阅读分享个人的教学心得与体会。英语组的陆晨老师首先从深度学习的概念切入，引出人工智能里的深度学习内涵，延伸至郭华等对深度学习的概念界定，再抛出整本书的目录框架，谈个人对整本书的认识与理解，最后结合自己摘录的十句经典话语，结合自身开设的公开课进一步谈个人的理解，尤其是对深度学习“五特征”的印证。数学组的张瑞老师则结合自己平常的教学实践反思，重新梳理并整理个人对深度学习五重特征的学习体会与思考，有理论的探讨分析，也有实践的提炼与概括，堪称读书交流的示范。

最后，丁博对全体到场老师作专题交流《与文字相遇 以灵魂相交——过一种有意义的阅读生活》。讲座总共包括四个环节：阅读的活动与艺术、阅读的四个层次、阅读的内容、范文阅读。依照丁博一而贯之的风格“先道后术”，首先从理论的高度上交流自己对阅读的意义与价值“为了获取信息资讯，为了提升理解力，为了遇见文字背后的思想”，借用棒球的事例喻指读者与作者之间的无形关系。然后从自己的阅读成长史说起，详细谈到人生不同阶段遇到的那些能够打动自己内心的“大家”、“思想者”、“朋友”。其次，详细介绍阅读的四步法(基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读），引经据典，重点介绍了分析阅读的常用做法与经验。接着，阅读内容方面，针对老师身处不同的成长阶段提出了不同的阅读推荐，教育、教学、教科研、德育等多角度，专著与期刊、纸质与电子等尽是倾囊相授。“教育家的书架是这样的！”最后，丁博围绕一篇文献范文手把手指导大家如何能够快速而有效地抓取文献的重点内容，提取有价值的信息，纳入至个人平常的教育教学研究思考之中，如数家珍，娓娓道来，无比钦佩。

此时，笔者想起了朱特2020年端午节前的第一次线上见面会中讲过的一段话，“你的思维决定着你人生的深度与厚度，阅读的背景决定你的思维的高度与深度！永远不要认为读书已经晚了！永远不要等到有用才阅读！唐僧取经的路上，遇到了一群志同道合的人，需要坚守自己的梦想，坚定自己的脚步。让阅读成为一种选择，让写作成为一种欲望与习惯，让积累成为我们人生的一个部分。让我们平时的教学成为一种研究状态！在研究中转型，在研究中坚守，在研究中成长！”用阅读改变教师的人生轨迹，是一件有份量的工作，是一件有意义的事情，也是未来教育未来学校努力追寻的一种生态。特别期待工作室的小伙伴们都能在教育专业读写的道路上且行且思，且行且远！