四月春风暖，教研正当时。时光吐新，万木峥嵘，百花争艳，不亦乐乎。4月1日，新北区小学科学章丽红优秀教师培育室全体成员齐聚河海实验小学，开展“基于项目学习的小学科学课堂教学实践探索”第七次主题研讨活动。

欢声花香溢满园

首先，由河海实验小学杨文若老师带来三年级《声音的传播》展示课。杨老师以“传声筒”游戏导入新课，学生玩得不亦乐乎，进而引发思考：声音是如何传播的？通过一系列探究实验，由学生总结出——声音可以在固体、液体、气体中向四面八方传播。接着，让学生思考声音在耳朵里如何传播，通过敲小鼓使纸屏上吊着的小球振动的类比实验让学生发现，声音进入外耳道后会引起鼓膜的振动。最后提出新的思考，声音在不同的介质中传播效果不同。整堂课紧紧围绕核心知识开展验证性实验，课堂内容丰满，学生兴致高。

第二节展示课是由新桥实验小学杨英子老师带来的《植物开花了》。以一朵油菜花引入主题——花的组成，学生通过感官、解剖等各种方法观察植物，由外而内，整体到局部，并对花的各部分功能展开思考，花美言美评价美。

项目学习沐书香

第二环节是由龙虎塘第二实验小学的武亚敏老师围绕《如何设计项目化学习——寻找核心知识&形成驱动性问题》的微讲座。武老师带我们回顾了项目化学习的设计框架：寻找核心知识、形成本质问题、转化为驱动性问题、澄清项目的高阶认知策略、确认主要的学习实践、设计覆盖全程的评价，每位老师都学有所获。

思维碰撞促成长

交流评课中，培育室成员围绕“项目化学习”的设计框架重新审视了两节展示课，畅所欲言，各抒己见，创造出了更多的新思想、新创意，使项目化学习和科学教学相辅相成。

章丽红老师对两位年轻老师执教的课给予了肯定的评价，也对学生知识体系的构建和学习过程的落实提出了新的思考。同时还强调青年教师要专注于课堂教学、课题研究，夯实基本功，为自身专业发展铺路。

最后，教师管理服务中心羌杏凤校长对此次教研活动作了总结，对培育室提出了殷切的期望，希望在专家的指导和培育室成员共同努力下，让科学研究更有魅力。